天津拓慧兒童發(fā)展中心隸屬于天津智元教育科技有限公司，是一家以兒童發(fā)育遲緩和自閉癥（孤獨癥）兒童康復訓練為主，集語言開發(fā)、思維訓練、感覺統(tǒng)合訓練、社交溝通和自我意識訓練等兒童潛能開發(fā)于一體的專業(yè)兒童康復訓練機構(gòu)，由特殊教育專家提供后臺支持，是全國VB-MAPP評估（語言里程碑評估及安置程序）認證機構(gòu)，師資力量雄厚，有著豐富的一線教學經(jīng)驗和較多的成功個案，推送眾多學生順利進入普通幼兒園或者普通小學就讀，實現(xiàn)融入社會的目標，受到廣大家長的好評和社會的認可，為此我們會堅持不懈的努力下去。

本中心課程包括一對一教學、小組教學、融合集體教學，中心設有個別訓練室、感統(tǒng)訓練室、精細訓練室、音樂室、游戲室等。中心依據(jù)對每位兒童進行綜合評估，制定個性化訓練方案，訓練內(nèi)容包括參與、注意、模仿、認知、聽力、語言、理解、精細、運動、學業(yè)、交往、生活自理等方面，并且根據(jù)其具體情況定制合理的短期目標和長期目標，指導家長如何配合老師進行家庭訓練，使得孩子每天都有進步,提高其生活能力,達到進入普通幼兒園或者小學,從而融入社會的目的。

課程設置（個訓課、小組課、集體課）

一、個訓課

（個別化訓練，根據(jù)每個孩子的具體能力、針對每個兒童不同階段的不同需求、根據(jù)科學的評估來制定合理的教學計劃，由老師一對一實施完成，加強兒童的個人基本知識和能力(配合、注意力、模仿、語言、認知等)，為融入集體環(huán)境奠定基礎）

課程形式:一對一上課

課程時間：平日或者周末，需要排課，每節(jié)課45分鐘

課程內(nèi)容：認知語言課（靜態(tài)）和感統(tǒng)訓練課（動態(tài)）

（一）一對一認知語言課內(nèi)容（需要根據(jù)孩子評估設置不同的個別化方案）

1、語言康復訓練

針對每一位語言發(fā)育障礙兒童的語言能力進行全方位評估，量身打造語言訓練計劃。課程包含口部訓練、構(gòu)音訓練、詞語訓練、會話訓練、社交性語言、想法解讀訓練等多方面，幫助兒童開展語言交往技能訓練，減少其不合適的行為，提高社會認識和適應能力。

2、行為情緒訓練（行為矯正訓練）

分析兒童情緒問題原因，采取相應處理措施，設置有效科學空間，令其在短時間內(nèi)減少或消除問題行為，學會自我控制、自我管理、參與配合方面大大促進其全面發(fā)展。

3、社交行為訓練（自我意識訓練）

社交課程為增進自閉癥或者發(fā)育遲緩兒童與別人相處的技巧，包括學習認識自己、發(fā)展自主行為、處理人際關系等，提高孩子其他學習范圍中的能力；學習不局限于日常生活中的某段時間或某一節(jié)課，在任何時間或進行任何活動時同時學習，我們同時提倡家長參與學習，與孩子共同成長。

4、認知理解訓練（思維訓練）

基礎認知能力（命名、配對、模仿，物品功能，顏色，形狀，地點，人物，數(shù)學概念，分類，區(qū)分比較），視覺認知、聽覺認知、觸覺認知，主要增進感知覺的反應能力，增進邏輯思維訓練（思維能力為概括和推理，觀察比較抽象概括-比較相同和不同-找關系）

5、社交游戲訓練

一對一高頻率、高密度地訓練孩子的注意力、模仿能力、聽指令能力、命名能力、視知覺能力、語言互動能力，通過創(chuàng)設情境、韻律操、主題音樂游戲、手指操、手工作業(yè)等環(huán)節(jié)分別訓練孩子的模仿能力、聽辨能力、節(jié)奏感、精細能力、手眼協(xié)調(diào)和雙手配合度以及分享、自理能力

6、視覺繪寫訓練

視覺玩具入手，建立孩子平面、立體、順序等能力，從玩具中學習形狀、顏色等簡單的認知，以及社交語言等，提升兒童的條理性，理解能力，語言能力，認知能力等。建立孩子對點、線、面、方向、角度等的認知，提高孩子的視覺敏銳度和孩子的認知能力、語言能力和數(shù)學基礎。

7、精細自理訓練

通過用手指作畫、橡皮泥、撕紙、搓紙、折紙等手工課，訓練孩子按、揉、搓、捏、擰等手指精細動作，提高孩子的手指靈活度；通過練習系扣子、穿衣服、疊衣服、穿鞋、系鞋帶等自理活動，提升生活自理能力，進而開發(fā)大腦運動區(qū)域功能

8、專注力訓練

從感知覺到記憶－理解－推理－分析－整合－應用的強化訓練法提升學習行為和能力，提升建構(gòu)專注力所需要的集中力、穩(wěn)定力及持續(xù)力，進而提高孩子的學習能力及學習效果

9、學前知識訓練入學輔導

從“學習能力，紀律規(guī)范、社交能力“三方面入手，幫助孩子們實現(xiàn)從幼兒到小學的順利過渡。提供語文、數(shù)學等課程專攻輔導，同時，著重培養(yǎng)孩子們的校園規(guī)范意識和紀律性，讓孩子們能夠適應更加規(guī)范性的小學生活。

10、小學隨班就讀課后一對一

自閉癥兒童隨班就讀課后輔導，數(shù)學、語文等作業(yè)同步輔導訓練，同時加入自我意識等環(huán)節(jié)，讓孩子理解課堂規(guī)則意識和社會角色意識

（二）一對一感覺統(tǒng)合訓練課內(nèi)容（需要根據(jù)孩子評估設置不同的個別化方案）

（針對感覺統(tǒng)合失調(diào)的程度，讓孩子在游戲中通過專門設計的感覺統(tǒng)合訓練器材達到刺激孩子的前庭、本體、視覺、觸覺、聽覺等綜合發(fā)展，刺激兒童的七大感官神經(jīng)系統(tǒng)，提升兒童的專注能力、聽指令能力、思維能力及語言運用能力，激發(fā)兒童自信心，情緒管理及自省能力。）

1，大運動課：基礎的運動訓練，通過上肢、下肢力量的訓練，平衡能力的訓練，提升孩子的平衡、肌力、方向、協(xié)調(diào)、松懈等方面的運動能力，獲得平衡感、方向感、垂直感、快慢感、韻律感、輕重的檢測與肢體靈活的協(xié)調(diào)能力，提升孩子對外界的體會，進而影響與外界的溝通。通過大肌肉、小肌肉的訓練，也可提升孩子書寫能力。

2，精細課:通過用手指操作能力等精細訓練，訓練孩子揉、搓、捏、擰等手指精細動作，提高孩子的手指靈活度，提升生活自理能力，進而開發(fā)大腦運動區(qū)域功能。

3，社交感統(tǒng)課（2-3人小組）：通過感統(tǒng)游戲兒童學會如何和同伴互動，并跟同伴建立友誼和輸贏自我意識，理解規(guī)則，游戲是很重要的學習過程，是一個社會學習、語言學習、情緒控制學習的過程。

二、集體課

課程形式:三到十個孩子一個班，配備兩位老師（孩子有自己的班級群，每天有課程反饋表，里面包括孩子今天的課程項目和表現(xiàn)以及回家作業(yè)，家長需要同步配合，每周有班級一周教學目標計劃，家長可以知悉本周機構(gòu)需要做的教學項目）

課程時間：周一到周五全日（8點半到下午四點半），或者半日（上午班八點半到十二點；下午班一點五十到四點半）

課程內(nèi)容:社會性康復體系，根據(jù)孩子年齡和能力分班，每個孩子進行個別評估，按照課程計劃進行集體融合訓練，同時對每個孩子進行有側(cè)重點的訓練項目和作業(yè)。內(nèi)容包括，生活語文、生活數(shù)學、認知語言、邏輯思維、自我意識、自理勞技、精細美工、音樂、社交感統(tǒng)，社交溝通等課程，在集體中可以鍛煉孩子規(guī)則意識和角色意識，為進入普教打好基礎。每班具體內(nèi)容另見有課程表和周計劃

三、小組課（初階親子社交小組/高階*社交小組）

課程形式:3-6人一組，一位主課老師，一位輔課老師

課程反饋：建立小組群，任課老師和家長在群里，里面包括孩子本節(jié)課干預項目和表現(xiàn)以及回家家長需要配合的項目，同時會發(fā)一些教學實操視頻，每周有孩子小組周計劃，家長可以知悉本周機構(gòu)需要干預的項目

課程時間：每周三節(jié)課，需要根據(jù)能力段排課分班，每節(jié)課45分鐘

課程內(nèi)容：（親子社交游戲/認知/精細律動）1，在集體環(huán)境中對自己的名字有回應，認識自己的照片，更多地關注到當下的活動。2，通過音樂律動的形式建立在集體環(huán)境中遠距離（與老師距離在1米左右）的模仿意識，增加注意力的持續(xù)時間，并且培養(yǎng)孩子參照同伴的意識。3，聽懂指令，遵守簡單的集體規(guī)則，更多去融入集體，并通過跟隨模仿他人學到一些技能。4，增加孩子排隊、等待意識，明白簡單的規(guī)則游戲，培養(yǎng)孩子對物品的分類能力，提高視覺觀察及配對能力。5，增加孩子與家長的合作與互動，增加注意力的持續(xù)性。6，關注到當下進行的活動，增加小朋友之間的合作意識，提高手眼協(xié)調(diào)及快速反應能力。7，增加小朋友競爭及輸贏意識，提高反應速度，延長注意力持續(xù)時間。