天津拓慧自閉癥兒童發(fā)展中心是一家以自閉癥（孤獨癥）兒童康復訓練為主，集語言開發(fā)、感覺統(tǒng)合訓練、兒童潛能開發(fā)于一體的專業(yè)兒童康復訓練機構，由經(jīng)驗豐富特殊教育提供后臺支持，專注于為2-12歲孤獨癥譜系障礙、阿斯伯格癥、多動癥、注意力缺陷、社交缺陷、智力發(fā)育遲滯、語言發(fā)展遲緩等發(fā)展障礙的兒童提供早期干預與康復訓練的專業(yè)機構。

1、語言康復訓練

循著正常兒童語言發(fā)展的規(guī)律，另一方面又運用先進的科學的教學理念結合言語病理、聽力學、言語與語言康復等學科針對孤獨癥兒童的語言發(fā)育特點，為每一位發(fā)育障礙兒童的語言能力進行全方位評估，量身打造語言訓練計劃。課程包含口部訓練、構音訓練、詞語訓練、會話訓練、社交性語言、想法解讀訓練等多方面，幫助兒童開展語言交往技能訓練，減少其不合適的行為，提高社會認識和適應能力。課程設置中根據(jù)兒童語言交往技能的實際情況，選擇不同的主題，促進其相應的語言交往技能。兒童的語言溝通能力、語言文字能力，為他們插上語言的翅膀，以促進他們的全面成長及社會性發(fā)展。

2、行為情緒訓練（行為矯正訓練）

穩(wěn)定的情緒是對孤獨癥兒童進行教育訓練的基礎，也是引導他們參與集體和社會活動的基礎，只有情緒穩(wěn)定，兒童才能接受教育訓練和習得日常生活活動、學習技能逐步發(fā)展人際交往和社會適應能力，認真分析兒童情緒問題原因，采取相應處理措施，設置有效科學空間，令其在短時間內(nèi)減少或消除問題行為，學會自我控制、自我管理、參與配合方面大大促進其全面發(fā)展。

3、社交行為訓練（自我意識訓練）

社交就是建立社會或團體內(nèi)共同認許的行為，及與別人相處的技巧。社交課程為增進自閉癥兒童與別人相處的技巧，包括學習認識自己、發(fā)展自主行為、處理人際關系等；提高自閉癥兒童在其他學習范圍中的能力；學習不局限于日常生活中的某段時間或某一節(jié)課，在任何時間或進行任何活動時同時學習，我們同時提倡家長參與學習，與孩子共同成長。

4、認知理解訓練（思維訓練）

基礎認知能力（命名、配對、模仿，物品功能，顏色，形狀，地點，人物，數(shù)學概念，分類，區(qū)分比較），視覺認知、聽覺認知、觸覺認知，主要增進感知覺的反應能力，增進邏輯思維訓練（思維能力為概括和推理，觀察比較抽象概括-比較相同和不同-找關系）

5、社交游戲訓練

高頻率、高密度地訓練孩子的注意力、模仿能力、聽指令能力、命名能力、視知覺能力、語言互動能力，**創(chuàng)設情境、韻律操、主題音樂游戲、手指操、手工作業(yè)等環(huán)節(jié)分別訓練孩子的模仿能力、聽辨能力、節(jié)奏感、精細能力、手眼協(xié)調(diào)和雙手配合度以及分享、自理能力

6、視覺繪寫訓練

視覺玩具入手，建立孩子平面、立體、順序等能力，從玩具中學習形狀、顏色等簡單的認知，以及社交語言等，提升兒童的條理性，理解能力，語言能力，認知能力等。建立孩子對點、線、面、方向、角度等的認知，提高孩子的視覺敏銳度和孩子的認知能力、語言能力和數(shù)學基礎。

7、精細自理訓練

經(jīng)過用手指作畫、橡皮泥、撕紙、搓紙、折紙等手工課，訓練孩子按、揉、搓、捏、擰等手指精細動作，提高孩子的手指靈活度；經(jīng)過練習系扣子、穿衣服、疊衣服、穿鞋、系鞋帶等自理活動，提升生活自理能力，進而開發(fā)大腦運動區(qū)域功能

8、專注力訓練

從感知覺到記憶－理解－推理－分析－整合－應用的強化訓練法提習行為和能力，提升建構專注力所需要的集中力、穩(wěn)定力及持續(xù)力，進而提高孩子的學習能力及學習效果

9、學前知識訓練入學輔導

從“學習能力，紀律規(guī)范、社交能力“三方面入手，幫助孩子們實現(xiàn)從幼兒到小學的順利過渡。提供語文、數(shù)學等課程專攻輔導，同時，著重培養(yǎng)孩子們的校園規(guī)范意識和紀律性，讓孩子們能夠適應更加規(guī)范性的小學生活。

10、小學隨班就讀課后

自閉癥兒童隨班就讀課后輔導，數(shù)學、語文等作業(yè)同步輔導訓練，同時加入自我意識等環(huán)節(jié)，讓孩子理解課堂規(guī)則意識和社會角色意識