南京雨花臺(tái)區(qū)管教青少年打架叛逆學(xué)校排名，校園占地面積三百畝，*投入三個(gè)億，是一所*級(jí)示范性綜合實(shí)踐基地，校園環(huán)境優(yōu)美，安全防護(hù)措施到位，近四百個(gè)安防監(jiān)控，教學(xué)設(shè)施配套齊全，學(xué)生公寓24小時(shí)熱水供應(yīng)，有專業(yè)營(yíng)養(yǎng)師配置學(xué)生餐，多年帶隊(duì)經(jīng)驗(yàn)教官、持*資格證心理老師及生活老師全天候陪伴。教育教學(xué)設(shè)施先進(jìn)，配置有各種趣味教學(xué)，有陶藝、茶藝、紡織、版畫(huà)、折扇、中醫(yī)、3D打印、編程、電競(jìng)、擊劍等眾多標(biāo)準(zhǔn)化興趣培養(yǎng)教室。同時(shí)擁有大型室內(nèi)籃球館，標(biāo)準(zhǔn)化足球場(chǎng)，素質(zhì)拓展訓(xùn)練設(shè)施完備，有真人CS訓(xùn)練場(chǎng)，射箭場(chǎng)，軍事對(duì)抗場(chǎng)，大型階梯教室及多功能演藝廳，師資力量雄厚，配有青少年教育專家，*注冊(cè)青少年心理咨詢師，家庭教育師，各種文化課程老師，人生職業(yè)規(guī)劃師，并配置有非常優(yōu)秀的軍事教官，在部隊(duì)立過(guò)功受過(guò)獎(jiǎng)。。

望子成龍，望女成鳳是家長(zhǎng)普遍存在的心情，可偏偏有些孩子厭學(xué)心情嚴(yán)重，不想按照家長(zhǎng)的主意來(lái)。對(duì)于這些厭學(xué)的孩子，家長(zhǎng)需要了解孩子厭學(xué)普遍存在的心情特征，精確判別孩子是否厭學(xué)，及時(shí)幫助孩子擺脫厭學(xué)心情。專家總結(jié)了部分厭學(xué)的孩子可能會(huì)有的心情特征，期望能對(duì)家長(zhǎng)們會(huì)有所幫助。

（1） 推脫職責(zé)：有些孩子喜歡把失利的原因簡(jiǎn)略的推向外部，而不能客觀地剖析學(xué)習(xí)成績(jī)不良的片面和客觀原因，查看自我，吸取教訓(xùn)。他們常常把考試成績(jī)欠好歸于教師講課沒(méi)有講清，卷子印的不清楚，教師閱卷不公對(duì)等原因。其實(shí)他們的心里對(duì)失利的原因很清楚，僅僅不敢正視自己的缺乏，用這種方法來(lái)掩蓋自己的職責(zé)。
（2） 精神勝利法：具有厭學(xué)心情的孩子，在遭到波折時(shí)，不是剖析原因，而是逃避實(shí)踐，主意改動(dòng)周圍人對(duì)自己的觀點(diǎn)，他們往往簡(jiǎn)單沉湎于以往成功的回憶中。這些孩子的行為方法、心情特征、思想活動(dòng)都與實(shí)踐年紀(jì)不相稱，這種自慰心情標(biāo)明他們對(duì)學(xué)習(xí)的討厭心情。
（3） 合理化：這些孩子往往把自己學(xué)習(xí)上的失利變?yōu)楹侠砘．?dāng)這些孩子達(dá)不到所規(guī)則的標(biāo)準(zhǔn)時(shí)，就否定或指責(zé)這個(gè)標(biāo)準(zhǔn)不合理，盡量找些看似合理的托言，使現(xiàn)在的失利趨于合理化，這樣的主意可以使孩子自己削減自我形象與受挫感的反差，防止劇烈的心里沖突。
（4） 自我維護(hù)：這些學(xué)生在學(xué)習(xí)上受挫今后，舉出眾多的受挫同伴，標(biāo)明自己與他人一樣，并不是最差的，以推脫因受挫而發(fā)生的心情壓力，實(shí)踐上這是一種過(guò)錯(cuò)的社會(huì)化比較方法，是為了推脫職責(zé)，解脫心情壓力。