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二、東方啟音專業(yè)兒童康復(fù)機(jī)構(gòu)介紹

東方啟音語言康復(fù)，運(yùn)用系統(tǒng)的專業(yè)訓(xùn)練、教育，對(duì)0-8歲兒童進(jìn)行康復(fù)訓(xùn)練和生活技能訓(xùn)練，建立患兒檔案，連續(xù)跟蹤調(diào)查每一位受助兒童的康復(fù)情況，同時(shí)廣泛開展宣傳活動(dòng)，使全社會(huì)關(guān)注、理解和接納自閉癥兒童，改善他們與人交往及表達(dá)情感的能力。同時(shí)與福州多家幼兒園、小學(xué)合作，融合準(zhǔn)備班畢業(yè)后經(jīng)系統(tǒng)評(píng)估達(dá)到要求的孩子，敏朗教育推薦進(jìn)入普幼或普小就讀。最終讓這些特殊兒童真正步入或接近正常人的生活，享受平等參與社會(huì)的權(quán)利和機(jī)會(huì)。此外，也為廣大病患家長(zhǎng)建立良性互動(dòng)平臺(tái)，分享成功經(jīng)驗(yàn)，讓他們看到未來的希望。

三、家長(zhǎng)必讀康復(fù)知識(shí)

孤獨(dú)癥兒童的訓(xùn)練原則和正常兒童一樣，需要重生理上和心理兩方面去考慮，不要一味的去發(fā)現(xiàn)他們的缺點(diǎn)而忽略了孩子的閃光點(diǎn)，而是要重正面引導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)他們的潛在的能力。從優(yōu)勢(shì)出發(fā)，克服他們的不良行為和情緒，就象我們班的小魚，靜坐訓(xùn)練這堂課他只來過一次，剛上課時(shí)，他哭鬧的很厲害，就是要找媽媽，不能安安穩(wěn)穩(wěn)的坐在教室里。這堂課是行為矯正，主要的就是糾正孩子的不良行為，培養(yǎng)他們能*安靜的坐在教室里上課。所以我們并沒有指責(zé)他。他是個(gè)比較聽話的孩子，主要是缺乏安全感。所以我們用平和的語氣告訴他，現(xiàn)在是上課時(shí)間，上課要守紀(jì)律要安靜，下課才可以找媽媽。因?yàn)樗挲g小，開始的時(shí)候并沒有完全理解我的意思，而是繼續(xù)的哭鬧，也沒有坐在椅子上。我們重復(fù)的說了幾次以后，告訴他怎樣做才是對(duì)的，他聽明白了，就不哭鬧了，安安靜靜的坐在椅子上。雖然還是有要找媽媽的語言，但是并沒有實(shí)際行動(dòng)，只到下課才出去找媽媽。這就說明孤獨(dú)癥孩子和正常孩子一樣，也需要我們的鼓勵(lì)，需要我們?nèi)ジ嬖V他怎樣做才是對(duì)的，而不是命令他怎么樣，孤獨(dú)癥孩子的潛能，也是巨大的，相信我們只要堅(jiān)持正常發(fā)展，孤獨(dú)癥兒童也會(huì)走出不一樣的天地。

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