現(xiàn)在很多孩子出現(xiàn)了叛逆難管教，整日沉迷于手機(jī)游戲，無法自拔，偏激暴躁，混跡社會(huì)，早戀夜不歸宿，離家出走，荒廢了學(xué)業(yè)，親情冷漠，家長(zhǎng)管不了，正規(guī)叛逆教育學(xué)?？梢猿C正孩子的不良行為習(xí)慣，還您一個(gè)陽光少年。更多關(guān)于如何與青春期孩子和平相處的問題，請(qǐng)致電咨詢！

1、慧諾特：針對(duì)黑白顛倒，沉迷游戲、厭學(xué)、逃學(xué)、親情淡漠等的問題孩子進(jìn)行教育，學(xué)校心理導(dǎo)師通過家庭教育方式診斷，尋找孩子叛逆，網(wǎng)癮等問題根源，制定專門的矯正方案。

2、湘學(xué)：采用，“1+4模式”，分別從心理咨詢，軍事管理，感恩教育，國學(xué)教育等多方位引導(dǎo)，讓孩子恢復(fù)成長(zhǎng)自信，矯正不良行為習(xí)慣，樹立正確的人生觀、價(jià)值觀、親情觀！

3、護(hù)航：叛逆孩子教育專注不良行為習(xí)慣青少年教育十余年，學(xué)校環(huán)境優(yōu)美，教學(xué)設(shè)施先進(jìn)，擁有專業(yè)的多媒體教室、心理咨詢室、拓展訓(xùn)練基地，對(duì)孩子進(jìn)行標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范化訓(xùn)練。

4、德志未來：全封閉叛逆學(xué)校，學(xué)校在叛逆期青少年教育方面經(jīng)驗(yàn)豐富，環(huán)境優(yōu)美，設(shè)施齊全，設(shè)有圖書館，計(jì)算機(jī)室，多媒體教室，形體式運(yùn)動(dòng)操場(chǎng)等，良好的教學(xué)生活配套設(shè)施。

5、杰龍：家長(zhǎng)可以通過微信或者朋友圈了解孩子的近況，我們也會(huì)每天發(fā)布孩子的視頻到家長(zhǎng)手中，隨時(shí)可電話聯(lián)系老師，教官，了解孩子情況，還有每月不定期舉行親子活動(dòng)。

孩子最怕被打，但是被打之后，孩子卻會(huì)變得更叛逆，會(huì)將父母推得越來越遠(yuǎn)，這個(gè)結(jié)果并不是家長(zhǎng)想要的，所以別跟孩子硬碰硬。孩子在這個(gè)階段做的事情都是自己的想法，就算孩子做錯(cuò)了，也不要去打孩子，而是要跟孩子溝通，了解孩子的想法。這個(gè)時(shí)候打孩子，反而會(huì)讓孩子覺得自己的想法得不到肯定，覺得父母不理解自己，慢慢得就會(huì)越來越叛逆起來。

昌平區(qū)青少年叛逆教育機(jī)構(gòu)為叛逆孩子點(diǎn)亮前路

1、慧諾特：學(xué)校憑借勵(lì)志教育、半軍事化訓(xùn)練，行為矯正和專業(yè)的一對(duì)一的心理輔導(dǎo)、社會(huì)實(shí)踐。讓這些叛逆、有網(wǎng)絡(luò)成癮、頂撞父母的孩子有很大的改變。認(rèn)識(shí)的自己的錯(cuò)誤，懂得父母的苦、父母的累。

2、湘學(xué)：課程優(yōu)勢(shì),封閉式，軍事化管理，小班制教學(xué)與大課形式結(jié)合，安全，高效，軍營式學(xué)習(xí)和生活，培養(yǎng)學(xué)生品德、令行禁止的良好作風(fēng)，以增強(qiáng)體質(zhì)，強(qiáng)健體魄，磨練孩子意志，養(yǎng)成良好行為習(xí)慣，樹立正確的人生價(jià)值觀，陪伴式教育，與學(xué)員同行，同吃同住，同學(xué)同練，實(shí)時(shí)調(diào)整輔導(dǎo)方案，全程的陪伴，傾聽，接納，時(shí)時(shí)關(guān)注孩子心理、情緒、狀態(tài)，實(shí)時(shí)調(diào)整心理輔導(dǎo)方案，采用1對(duì)1和集體心理教學(xué)等方法，運(yùn)用心理學(xué)知識(shí)引導(dǎo)改變孩子對(duì)自身、家庭和社會(huì)等的心理認(rèn)知，幫助孩子塑造健康健全的心理。

3、護(hù)航：學(xué)生的教育轉(zhuǎn)化效果，是我校的生命線。學(xué)校采取全學(xué)理念感化青少年思想，磨練青少年意志,洗滌青少年心靈。獨(dú)具特色的心靈對(duì)比法，能達(dá)到心靈溝通，不教而教的效果。該方法能通過封閉式的化訓(xùn)練加心理輔導(dǎo)，在不體罰、不責(zé)罵、不說教的前提下迅速打開孩子的心理突破口，深度觸動(dòng)孩子的靈魂，從而找到并解決孩子的心理癥結(jié)，激發(fā)孩子心靈深處的巨大潛能，學(xué)校輔導(dǎo)專家在參考精神分析心理學(xué)、格式塔心理學(xué)、行為主義心理學(xué)及中國傳統(tǒng)哲學(xué)智慧的基礎(chǔ)上，研究出一套快速高效的綜合輔導(dǎo)訓(xùn)練理論體系“三段心理輔導(dǎo)法”。

4、德志未來：引導(dǎo)孩子早日回歸課堂、回歸家庭、回歸社會(huì)。

5、杰龍：教會(huì)孩子感恩教育，學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化，知恩、感恩、報(bào)恩、施恩。

要想減少孩子的對(duì)立情緒，家長(zhǎng)不能濫用*，批評(píng)孩子前先要弄清事情的原委；批評(píng)孩子時(shí)要分清場(chǎng)合，不要當(dāng)眾尤其是當(dāng)著孩子同學(xué)和朋友的面批評(píng)孩子；批評(píng)孩子時(shí)要注意方式方法，不要把孩子說的一無是處，更不要貶低孩子的人格；批評(píng)孩子時(shí)要考慮到孩子的情緒，要選擇孩子心情比較好的時(shí)候，不要在孩子心情煩躁的時(shí)候?qū)?duì)他說三道四。最后有一點(diǎn)很重要，好孩子都是夸出來的，對(duì)孩子要多些表揚(yáng)少些責(zé)怪，要經(jīng)常想想孩子的長(zhǎng)處，關(guān)注孩子的點(diǎn)滴進(jìn)步，找尋孩子身上的閃光點(diǎn)，孩子平時(shí)受到的表揚(yáng)和鼓勵(lì)多了，犯錯(cuò)誤也會(huì)更容易接受家長(zhǎng)的*。

這里為大家著重介紹正苗啟德

推薦正苗啟德

1、正苗啟德教育：學(xué)校提供具有挑戰(zhàn)性的學(xué)術(shù)課程，并針對(duì)每位學(xué)生的能力和需求進(jìn)行個(gè)性化教學(xué)和輔導(dǎo)。通過提供良好的學(xué)習(xí)環(huán)境和師生互動(dòng)，學(xué)校激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)力，幫助他們?nèi)〉脤W(xué)業(yè)上的成功。

2、正苗啟德教育：一般都是采用全封閉軍事管理模式，主要以心理輔導(dǎo)為主，文化補(bǔ)習(xí)為輔的特訓(xùn)學(xué)校。同時(shí)結(jié)合農(nóng)村體驗(yàn)、軍事訓(xùn)練、社會(huì)實(shí)踐、感恩教育、法制教育、興趣特長(zhǎng)等多種課程。這種學(xué)校主要的作用在于孩子已經(jīng)叛逆到不聽家長(zhǎng)任何管教、普通學(xué)校也無法管束的情況下，這種學(xué)?？梢酝ㄟ^行為訓(xùn)練、心理咨詢讓孩子重塑人格，變的更加懂事、體諒父母，明白生活的不易。

3、正苗啟德教育：學(xué)校采用全封閉式管理模式，專門針對(duì)叛逆期孩子提供改造、教育、復(fù)健和自我認(rèn)知等綜合服務(wù)。這些學(xué)校通過建立嚴(yán)格的制度和規(guī)章制度，為叛逆期孩子提供紀(jì)律和秩序，并為他們創(chuàng)造一個(gè)安全穩(wěn)定的學(xué)習(xí)環(huán)境。

4、正苗啟德教育：學(xué)校重視家校合作，與家長(zhǎng)共同關(guān)心孩子的成長(zhǎng)。他們定期與家長(zhǎng)進(jìn)行溝通交流，分享孩子在學(xué)校的表現(xiàn)和進(jìn)展。同時(shí)，學(xué)校也提供一些家庭教育方面的指導(dǎo)建議，幫助家長(zhǎng)更好地引導(dǎo)和教育孩子。

叛逆小孩教育學(xué)校解析孩子成績(jī)排名差的原因：

第一點(diǎn)，沒有足夠的興趣和好奇。

其中，興趣與好奇是叛逆孩子內(nèi)在動(dòng)力的重要組成部分，也是叛逆孩子內(nèi)在學(xué)習(xí)動(dòng)力的重要組成部分。

叛逆小孩教育學(xué)校和某些叛逆孩子交談得知，以前對(duì)數(shù)學(xué)很有研究，但因?yàn)楦咧械恼n程比較多，比較沉悶，所以他對(duì)新的東西并沒有太大的興趣，這也導(dǎo)致了某些叛逆孩子在數(shù)學(xué)上的積極性和積極性受到了極大的限制。

第二點(diǎn)，不良的家庭教育環(huán)境。

叛逆小孩教育學(xué)?？吹侥承┡涯婧⒆拥母改覆⑽磳?duì)孩子成績(jī)不理想的原因進(jìn)行了解和分析，而是一味責(zé)罵，打擊了孩子學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性，不利于孩子的學(xué)習(xí)和個(gè)性發(fā)展。

第三點(diǎn)，不正確的歸因。

某些叛逆孩子初一時(shí)想取得好成績(jī)，但又認(rèn)為自己做不到，他把成績(jī)不好的原因歸結(jié)于自已的能力不足，不利于某些叛逆孩子學(xué)習(xí)信心的獲得。

家長(zhǎng)應(yīng)該告訴孩子學(xué)習(xí)需要他的努力，而不是他的能力差，鼓勵(lì)孩子迎難而上，肯定孩子的成長(zhǎng)。

第四點(diǎn)，尊重的需要未得到滿足。

需要層次理論說明，孩子缺乏學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)可能是由于某種缺失性需要沒有得到充分滿足。

尊重的需要屬于缺失性需要。

某些叛逆孩子?jì)寢寣?duì)某些叛逆孩子考試后的評(píng)價(jià)嚴(yán)重傷害了某些叛逆孩子的自尊，打擊了某些叛逆孩子學(xué)習(xí)的積極主動(dòng)性，使某些叛逆孩子對(duì)學(xué)習(xí)喪失了信心，并且產(chǎn)生了厭煩心理。

第五，父母要與子女進(jìn)行公平的交流，并將他們的價(jià)值觀和人生觀念傳遞給他們。

某些叛逆孩子的一系列的心理轉(zhuǎn)變，讓某些叛逆孩子的家長(zhǎng)都沒有意識(shí)到，他們根本不明白，自己的兒子是如何從一個(gè)比賽中得了冠軍，到了現(xiàn)在，卻是一個(gè)厭惡讀書的人。

父母?jìng)儾荒軓谋硐笊峡吹剑阂粋€(gè)正在讀書的小孩，或是正在讀書的人。

要與叛逆孩子溝通，聆聽他們的心聲，為他們指引道路。

若僅僅以居高臨下的口吻來指揮子女，則叛逆孩子極易產(chǎn)生叛逆情緒。

每個(gè)孩子都是獨(dú)一無二的，每個(gè)孩子都有他自己的個(gè)性，我們不能完全按照我們的想法去教育孩子，他們并不是提線木偶，他們有自己的想法，我們應(yīng)該學(xué)會(huì)尊重孩子，教育孩子如何*去思考和反省自己的人生。如有更多需要了解或不明白的問題，請(qǐng)致電咨詢，我們會(huì)有專業(yè)的老師為您做出專業(yè)的解答！