隨著男孩子的年齡逐漸增大，特別是進(jìn)入青春期后，男孩子會(huì)變得越來(lái)越叛逆。他們不愿再聽(tīng)從父母的話，想要表現(xiàn)自我，這往往會(huì)和家長(zhǎng)產(chǎn)生劇烈沖突，讓父母很是頭疼。男孩子特別叛逆該怎么教育？

1、成龍：針對(duì)孩子的心理問(wèn)題，進(jìn)行的個(gè)性化分析，從而定制專(zhuān)屬的教學(xué)教育方案，因材施教，讓孩子恢復(fù)成長(zhǎng)自信，矯正不良行為習(xí)慣，樹(shù)立正確的人生觀、價(jià)值觀、親情觀！

2、白翎爾：專(zhuān)注青少年叛逆引導(dǎo)，全封閉式管理,半軍事化教學(xué),學(xué)校面向全國(guó)常年招生,主要針對(duì)孩子上網(wǎng)成癮、早戀、厭學(xué)、叛逆、親情冷漠等青少年成長(zhǎng)問(wèn)題開(kāi)設(shè)的行為矯正學(xué)校。

3、正苗啟德：青少年特訓(xùn)學(xué)校，作為全國(guó)正規(guī)戒網(wǎng)癮學(xué)校，至今已有19年的教學(xué)歷史，是一家實(shí)力強(qiáng)、口碑好的封閉式管理學(xué)校，也是全國(guó)唯一獲得AAA社會(huì)組織級(jí)別的專(zhuān)門(mén)學(xué)校。

4、善聆：青少年特訓(xùn)學(xué)校是一所專(zhuān)門(mén)接受家長(zhǎng)和政府委托，對(duì)08至18周歲的未成年人在個(gè)體成長(zhǎng)中所暴露的不良行為習(xí)慣及心理癥結(jié)等問(wèn)題進(jìn)行及時(shí)矯正與輔導(dǎo)的專(zhuān)業(yè)機(jī)構(gòu)。

5、德志未來(lái)：專(zhuān)業(yè)幫助青少年解決嚴(yán)重厭學(xué)，叛逆，親情冷漠，離家出走，不知感恩，*傾向，多動(dòng)癥，心理素質(zhì)低，自私懶惰，生活能力差，缺乏自信等成長(zhǎng)問(wèn)題，簽訂輔導(dǎo)協(xié)議。

許多父母教育孩子，往往過(guò)度保護(hù)、過(guò)度干涉、過(guò)度期望，這對(duì)孩子的身心都很不健康。我們這一代的父母正在學(xué)習(xí)怎么樣做一個(gè)優(yōu)秀的父母，其實(shí)所有的人都是在學(xué)習(xí)過(guò)程當(dāng)中，不只孩子要學(xué)習(xí)，父母也在學(xué)習(xí)，而且父母的學(xué)習(xí)沒(méi)有比孩子的學(xué)習(xí)少。

浙江省舟山市5大效果好的叛逆孩子特訓(xùn)機(jī)構(gòu)排名

1、成龍：通過(guò)勞動(dòng)體驗(yàn)鍛煉孩子自理自立能力，體驗(yàn)父母的辛苦，回歸家庭、回歸社會(huì)。

2、白翎爾：學(xué)校由勵(lì)志特訓(xùn)教育基地、特色文化輔導(dǎo)基地、職業(yè)技能培訓(xùn)基地、社會(huì)實(shí)踐基地、農(nóng)村生活體驗(yàn)基地、拓展基地六大特色板塊組成，品類(lèi)豐富，適合學(xué)生多方位的發(fā)展體驗(yàn)，沉浸式生活體驗(yàn)。

3、正苗啟德：感恩教育，讓孩子學(xué)會(huì)珍惜、學(xué)會(huì)感恩父母、老師、體驗(yàn)艱苦環(huán)境，勵(lì)志好好學(xué)習(xí)；

4、善聆：軍事鍛煉，學(xué)習(xí)軍人雷厲風(fēng)行的優(yōu)良作風(fēng)，培養(yǎng)青少年堅(jiān)韌不拔，頑強(qiáng)拼搏的精神；

5、德志未來(lái)：集訓(xùn)營(yíng)收獲，擁有分析和解決問(wèn)題的能力，學(xué)會(huì)感恩，體諒父母。提高戶外生存能力；

孩子進(jìn)入青春期，大多會(huì)展現(xiàn)出各種叛逆情緒，他們以自我為中心，網(wǎng)癮大，虛榮心強(qiáng)，與人攀比，情緒暴躁，叛逆習(xí)慣居多，家長(zhǎng)溝通、打罵、說(shuō)教都沒(méi)有效果，這時(shí)候，家長(zhǎng)該怎么辦？有的孩子叛逆太嚴(yán)重，家長(zhǎng)可以選專(zhuān)業(yè)的，叛逆戒網(wǎng)癮學(xué)校幫孩子糾正。

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推薦正苗啟德

1、正苗啟德教育：學(xué)校全方位關(guān)注孩子的心理健康成長(zhǎng)。通過(guò)培養(yǎng)責(zé)任感、提升素質(zhì)，關(guān)注心理健康，進(jìn)行專(zhuān)業(yè)測(cè)評(píng)，開(kāi)設(shè)多種課程，以及規(guī)范管理，學(xué)校為孩子提供了一個(gè)良好的成長(zhǎng)平臺(tái)。家長(zhǎng)可以放心將孩子的教育交給這樣一所專(zhuān)業(yè)的學(xué)校，讓孩子得到更好的發(fā)展。

2、正苗啟德教育：開(kāi)設(shè)的課程基礎(chǔ)課程：心理疏導(dǎo)課，感恩課，勵(lì)志課，意志力課，自信心課，國(guó)學(xué)課，室內(nèi)室外拓展課，社交禮儀課勞動(dòng)體驗(yàn)課等等，這些課程的的設(shè)置，主要是引導(dǎo)孩子們變得懂事聽(tīng)話、懂得感恩、意志堅(jiān)強(qiáng)，樹(shù)立正確的人生觀、價(jià)值觀，世界觀，幫助孩子們樹(shù)立目標(biāo)，挖掘孩子們的內(nèi)在潛能，激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)力和創(chuàng)造力，讓孩子為了自己的目標(biāo)，自動(dòng)自發(fā)自覺(jué)的去努力去行動(dòng)。

3、正苗啟德教育：全封閉叛逆孩子專(zhuān)門(mén)學(xué)校致力于幫助那些走上邪路的孩子重新回到正軌,讓他們重建對(duì)生活的信心和對(duì)自我的認(rèn)知。學(xué)生在這里得到了過(guò)去所缺乏的關(guān)愛(ài)和嚴(yán)格的教育,讓他們重新有了歸屬感和方向感。相信在這所學(xué)校的幫助下,更多的叛逆孩子也能夠走出誤區(qū),并成為未來(lái)的中流砥柱。

4、正苗啟德教育：擁有一批專(zhuān)業(yè)的心理老師，能針對(duì)家長(zhǎng)提供的孩子情況進(jìn)行分析，判斷孩子不良行為背后的真正原因，然后制定出一個(gè)獨(dú)一無(wú)二的矯正方案，以心理輔導(dǎo)、軍事訓(xùn)練、個(gè)體咨詢、素質(zhì)教育、農(nóng)村勞動(dòng)、文化補(bǔ)習(xí)、家長(zhǎng)培訓(xùn)、野外生存、國(guó)學(xué)教育、感恩教育、法制教育、禮儀教育、興趣培養(yǎng)、社會(huì)體驗(yàn)課程等“多位一體”的教學(xué)模式。打破同類(lèi)學(xué)校訓(xùn)練模式及教育大綱，不主張長(zhǎng)期軍事訓(xùn)練。

今天青少年素質(zhì)學(xué)校-湘學(xué)勵(lì)志教育跟家長(zhǎng)聊聊，該如何對(duì)孩子進(jìn)行適當(dāng)?shù)嘏u(píng)呢？

1、低聲批評(píng)

父母批評(píng)孩子時(shí)，應(yīng)用低于平時(shí)說(shuō)話的聲音。低而有力的聲音，會(huì)更容易引起孩子的注意，也容易使孩子注意傾聽(tīng)你說(shuō)的話。這種低聲的“冷處理”，往往比大聲斥責(zé)更有效。

2、保持沉默

孩子一旦做錯(cuò)了事，總擔(dān)心父母會(huì)責(zé)備他，如果如他所想的責(zé)備他，那么孩子反而會(huì)有一種如釋重負(fù)的感覺(jué)，對(duì)批評(píng)和自己所犯的過(guò)錯(cuò)也就不以為然了；相反，如果父母保持沉默，孩子的心里反而會(huì)緊張，會(huì)感到不自在，進(jìn)而反省自己的錯(cuò)誤。

3、暗示錯(cuò)誤

孩子犯了錯(cuò)誤，如果父母能心平氣和地啟發(fā)孩子，不直接批評(píng)他的錯(cuò)誤，那么孩子就會(huì)很快明白父母的用意，愿意接受父母的批評(píng)和教育，這樣做也保護(hù)了孩子的自尊心。

4、多用良言

俗話說(shuō)：“良言一句三冬暖，惡語(yǔ)傷人六月寒?！背晒Φ母改甘巧钪佳缘拿钣玫?。他們善于觀察子女的心態(tài)處境，然后選擇時(shí)機(jī)，有針對(duì)性地給予語(yǔ)言的撫慰、溫暖和鼓勵(lì)，這樣，孩子的理想之花就會(huì)漸漸開(kāi)放。反之，橫挑鼻子豎挑眼，不加分析地亂指責(zé)，以長(zhǎng)輩自居，要求孩子無(wú)條件服從，不容孩子分辯，這種教育方式有害無(wú)益。

研究顯示：父母的心理素質(zhì)會(huì)直接影響到孩子的性格，父母性情平和、做事*，子女性格多表現(xiàn)為親切、率直，有活動(dòng)能力；父母過(guò)分嚴(yán)厲，子女的表現(xiàn)則往往是逃避、反抗或膽怯；父母處事忽冷忽熱，反復(fù)無(wú)常，子女多表現(xiàn)為神經(jīng)質(zhì)、自以為是、缺乏責(zé)任心、沒(méi)有耐心等。

特訓(xùn)學(xué)校建議，在德育過(guò)程中，教師應(yīng)該切忌事事包辦，而要大膽放權(quán)，充分發(fā)揮自身的主導(dǎo)作用，喚醒學(xué)生的自我教育意識(shí)，使學(xué)生在自我約制、自我激勵(lì)和自我調(diào)節(jié)中達(dá)到自我教育、自我改善的目的，讓學(xué)生成為自我教育的主人。為了防止責(zé)任分散效應(yīng)影響事情處理進(jìn)度，有的老師在任班干部的時(shí)候會(huì)打破終身制而采用班干部輪換制，這既可以為每個(gè)學(xué)生提供均等機(jī)會(huì)，還可以增強(qiáng)學(xué)生的責(zé)任感、使命感，讓大家一起為創(chuàng)建優(yōu)秀班集體共同努力。如有更多需要了解或不明白的問(wèn)題，請(qǐng)致電咨詢，我們會(huì)有專(zhuān)業(yè)的老師為您做出專(zhuān)業(yè)的解答！