部分孩子會有語言發(fā)育遲緩,自閉癥,孤獨癥,感統(tǒng)失調(diào)等情況可能引起兒童言語發(fā)育緩慢的原因很多,有先天要素也有后天要素。遺傳原因:如難產(chǎn)等導(dǎo)致的神經(jīng)系統(tǒng)發(fā)育受損。耳部感染及構(gòu)音器官疾病。家庭環(huán)境:大人因為工作忙,很少跟孩子交流,忽略孩子語言的練習,或是大人講的話孩子長期聽不懂,都能造成孩子語言發(fā)育比同齡孩子落后。
語言發(fā)育遲緩家長兩種態(tài)度不可取
1、過分焦慮
面對孩子語言發(fā)育問題,家長擔心、焦慮很正常,但過分焦慮不可取,不僅無用還容易把焦慮的情緒傳染給孩子,影響孩子的康復(fù)。
試想一下,如果家長自己心情低落,情緒苦悶或者脾氣暴躁,那孩子會怎樣?普通的孩子都會感受到父母的情緒,何況我們這些脆弱、敏感的特殊孩子呢?
所以,作為父母,首先要接受這個事實,調(diào)整好自己,接納孩子和自己的現(xiàn)狀,然后樹立對自己和孩子的信心。只有家長先調(diào)整好自己,用穩(wěn)定的情緒和積極的態(tài)度去陪伴、鼓勵孩子,才能真正地執(zhí)行治療以及康復(fù)訓(xùn)練方案等。
2、不采取措施干預(yù)
這也是非常不可取的。相信所有家長都不會放任孩子不管。
有不少家長在孩子2、3歲時才發(fā)現(xiàn)有語言發(fā)育遲緩,才帶著孩子找醫(yī)生,其實這個時候已經(jīng)晚了。
有些孩子到了16個月還不開口,家長抱著再看看的心理“再等等”“說不定到2歲就好了”,一等又是幾個月,就錯過了治療及康復(fù)的較佳窗口時間。
孩子的語言發(fā)展程度(包括已經(jīng)掌握的詞匯數(shù)量、句法或語法的復(fù)雜程度、句子可被人理解的程度等),通常能表明他的智力發(fā)展水平。而當孩子到了一定的年齡,無法達到同齡孩子的語言發(fā)展水平,比如無法理解或是說的話很少,那么這個孩子就很有可能存在語言發(fā)展遲緩。今天就來詳細介紹下
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東方啟音簡介
東方啟音,成立于2007年,是國內(nèi)專注于幫助兒童克服發(fā)育及學習障礙,提供專業(yè)兒童言語發(fā)展及早期篩查、臨床訓(xùn)練與干預(yù)服務(wù)的專業(yè)自閉癥特殊兒童康復(fù)機構(gòu)。通過引進國際先進言語訓(xùn)練技術(shù),受國際、國內(nèi)專家顧問團隊的監(jiān)督,研發(fā)出能妥善保障兒童發(fā)展的優(yōu)質(zhì)本土化課程,并提供國際化、專業(yè)化、多元化的綜合服務(wù)。
一、東方啟音優(yōu)勢:
1、循證實踐,科研認證,
課程經(jīng)過40多年美國循證實踐得出,由東方啟音引進,結(jié)合本土課程特點,康復(fù)效果更好;
2、科學化指導(dǎo),數(shù)據(jù)化分析
STAR學員的評估體系(首次評估和階段性測評)、課程計劃和持續(xù)的學員進步教據(jù)都將記錄在系統(tǒng)里。
3、四大等級六大維度
STAR課程基于孩子言語發(fā)展課程體系,設(shè)置了4個等級:level 1、level 2、level 3和入學準備。分別涵蓋了6大教學維度技能,包括:對語言的回應(yīng)、與人溝通技能、自然交流、功能性學術(shù)知識、社交游戲技巧、功能性日?;顒樱?/p>
4、三大策略靈活運用
東方啟音STAR課程,基于應(yīng)用行為分析(ABA),采用循證教學策略,在教學中綜合應(yīng)用DTT(離敞單元教學法)、PRT(關(guān)鍵反應(yīng)訓(xùn)練法)、FR(功能性日?;顒?以及正向行為支持等進行教學。
對于很多家長,當自己的孩子出現(xiàn)了語言發(fā)育遲緩、語言障礙、自閉癥以后,首先還是那句話,一定要重視起來,盡可能盡早的幫助孩子改變語言狀況,以免影響孩子的學習交流和生活,當然如果自己沒辦法改變孩子的狀況,就要求助于專業(yè)的語言矯正機構(gòu)了。最后,歡迎大家在線咨詢聯(lián)系我們,我們會有專業(yè)的老師對您的問題進行解答;您也可以留下您的聯(lián)系方式,我們將會在第①時間聯(lián)系您,歡迎您隨時來東方啟音言語矯正康復(fù)訓(xùn)練機構(gòu)試學我們的輔導(dǎo)課程!愿每個孩子都如同一只夜鶯,終會發(fā)出嘹亮動人之音。
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