僅從字面理解“自閉癥”這三個(gè)字，或許有人會(huì)認(rèn)為這是一種將自己內(nèi)心封閉起來的心理疾病。其實(shí)，這是一種誤解。自閉癥并不是一種心理疾病，而是先天性的腦功能發(fā)育不全，并不是由教育或生活環(huán)境惡劣而誘發(fā)的疾病。當(dāng)家長(zhǎng)發(fā)現(xiàn)孩子有自閉癥傾向的時(shí)候，一定要盡早帶孩子去專業(yè)的機(jī)構(gòu)或者醫(yī)院進(jìn)行綜合評(píng)估和篩查。

廣州市孤獨(dú)癥康復(fù)機(jī)構(gòu)一覽

1、康語(yǔ)兒童康復(fù)中心（資源豐富）

2、東方啟音（全面評(píng)估診斷）

3、博愛兒康（個(gè)性化干預(yù)）

4、雅恩健康（先進(jìn)康復(fù)理念）

5、大米和小米（專業(yè)治療）

（以上排名來自網(wǎng)絡(luò)，不分先后，僅供參考）

康語(yǔ)兒童康復(fù)中心

1.機(jī)構(gòu)系統(tǒng)化課程評(píng)估，根據(jù)孩子能力等級(jí)不同按照個(gè)性化情況設(shè)定治療方案。

2.提供專業(yè)治療、個(gè)性化干預(yù)計(jì)劃、支持家庭、促進(jìn)社會(huì)融合、教育和培訓(xùn)等多種方式，為自閉癥患者提供全面的康復(fù)服務(wù)，提高他們的生活質(zhì)量和社會(huì)適應(yīng)能力。

3.主要針兒童語(yǔ)言發(fā)育遲緩、孤獨(dú)癥(自閉癥)譜系障礙、智力發(fā)育遲緩等兒童的早期干預(yù)、早期強(qiáng)化。

4.課程設(shè)置全面，包含言語(yǔ)、口肌、發(fā)音、專注力、社交行為、視聽課程、感統(tǒng)課程、親子早療、融合教育、家長(zhǎng)課程等。

5.提供個(gè)性化康復(fù)計(jì)劃，每個(gè)自閉癥兒童發(fā)育基線不同，針對(duì)不同類型的孩子采取適宜高效的個(gè)性化康復(fù)方案，由督導(dǎo)監(jiān)管實(shí)行，確?？祻?fù)效果。

兒童康復(fù)相關(guān)資訊

自閉癥兒童個(gè)訓(xùn)課主要上什么內(nèi)容？

自閉癥兒童個(gè)訓(xùn)課程的內(nèi)容應(yīng)該根據(jù)孩子的需求和發(fā)展水平進(jìn)行個(gè)性化設(shè)計(jì)。以下是一些常見的內(nèi)容方面：

1.目標(biāo)設(shè)定：

每個(gè)課程都應(yīng)該設(shè)定明確的目標(biāo)，以便衡量?jī)和倪M(jìn)展。目標(biāo)可以涵蓋各個(gè)領(lǐng)域，如社交、溝通、情緒調(diào)適、學(xué)術(shù)等。

2.任務(wù)分解：

將復(fù)雜的任務(wù)分解為簡(jiǎn)單的步驟，以幫助兒童逐步掌握技能。任務(wù)分解可以使學(xué)習(xí)過程更加可行和有成就感。

3.強(qiáng)化機(jī)制：

在個(gè)訓(xùn)課程中，獎(jiǎng)勵(lì)和強(qiáng)化機(jī)制是關(guān)鍵。通過及時(shí)的獎(jiǎng)勵(lì)，可以增強(qiáng)兒童積極的行為和努力，從而促進(jìn)他們的進(jìn)步。

4.游戲和互動(dòng)：

游戲和互動(dòng)可以增加課程的趣味性和參與度。通過游戲，可以讓兒童在愉快的氛圍中學(xué)習(xí)新的技能。

5.適應(yīng)個(gè)體需求：

每個(gè)自閉癥兒童都有獨(dú)特的需求和興趣。個(gè)訓(xùn)課程應(yīng)該根據(jù)他們的個(gè)體特點(diǎn)進(jìn)行調(diào)整，以確保課程的有效性。

6.家庭參與：

家庭是兒童的重要支持系統(tǒng)。個(gè)訓(xùn)課程可以鼓勵(lì)家長(zhǎng)參與，分享學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)和練習(xí)方法，以便在日常生活中延續(xù)課程的效果。

兒童自閉癥康復(fù)訓(xùn)練要根據(jù)每個(gè)孩子的不同特征，在不同階段規(guī)劃出不同的內(nèi)容，一定要循序漸進(jìn)的進(jìn)行，并根據(jù)孩子的掌握程度隨時(shí)進(jìn)行調(diào)整，才能最大化地讓孩子獲益。如果您還想了解更多詳細(xì)內(nèi)容，可以咨詢我們的在線客服或留下您的聯(lián)系方式，期待您的咨詢。