自閉癥又稱為孤獨(dú)癥，患兒多表現(xiàn)為強(qiáng)烈地回避人及社會，情感反應(yīng)刻板，對人和事物存在廣泛嚴(yán)重的視覺回避，喜歡使用“余光”，部分患兒對疼痛或意外傷害缺乏反應(yīng)等等。很多家長對于兒童自閉癥缺乏了解，不能理解孩子的行為和某些表現(xiàn)，反而責(zé)怪和打罵孩子，給孩子幼小的心靈造成了巨大的傷害。

長沙兒童自閉癥康復(fù)機(jī)構(gòu)推薦

1、康語兒童康復(fù)中心（專業(yè)團(tuán)隊）

2、東方啟音（個性化服務(wù)）

3、瑞曼康復(fù)中心（康復(fù)經(jīng)驗豐富）

4、雅恩健康（綜合干預(yù)）

5、大米和小米（個性化方案）

（以上排名來自網(wǎng)絡(luò)，不分先后，僅供參考）

康語兒童康復(fù)中心

1.完善的兒童語言康復(fù)課程體系，幫助孩子進(jìn)行唇部練習(xí)、鼻音練習(xí)、發(fā)音練習(xí)，一對一訓(xùn)練，小組交流訓(xùn)練，提高語言能力。

2.根據(jù)每個孩子的不同發(fā)展水平和發(fā)展階段，制定最接近其實(shí)際水平的培訓(xùn)計劃，通過教師的語言認(rèn)知培訓(xùn)，配合感官運(yùn)動、認(rèn)知和視覺整合、精細(xì)能力和小組課程，提高兒童的綜合發(fā)展能力。

3.創(chuàng)設(shè)游戲情景例如家庭環(huán)境，在熟悉的環(huán)境里更好的幫助語言障礙孩子融入到語言環(huán)境中。

4.是一家針對自閉癥、言語發(fā)育遲緩、感統(tǒng)失調(diào)，語言障礙、腦癱，多動癥等發(fā)育障礙兒童提供專業(yè)的康復(fù)訓(xùn)練的機(jī)構(gòu)。

5.師資力量雄厚，不斷與國內(nèi)各大特殊兒童康復(fù)機(jī)構(gòu)進(jìn)行交流學(xué)習(xí)，不斷創(chuàng)新，不斷推出符合家長和孩子需要的干預(yù)康復(fù)項目。

兒童康復(fù)相關(guān)資訊

為什么不能隨便移動自閉癥者房間里的東西？

自閉癥者的家人經(jīng)常會說，每次我收拾他的房間時，把扔得亂七八糟的東西重新歸位，他就不滿意了，他要“以他的方式”把所有的東西重新放回去。在我看來，他似乎認(rèn)為他自己做得更好...

成年自閉癥者可能會有個習(xí)慣，把大衣掛在人口處的第二個掛鉤上。趁他不在家的時候，他媽媽來他家給他的公寓做一些整理工作，他媽媽把大衣的位置換了，把大衣掛在了人口處的第四個掛鉤上，還認(rèn)為這樣做很好。當(dāng)他察覺到的時候，自閉癥就發(fā)作了，他媽媽卻不明白所發(fā)生的一切。

對自閉癥者來說，情境的意義起源于他用眼睛從環(huán)境中看到的東西。要想承載相同的意義，這個環(huán)境必須保持不變。對有些人來說，只要他們的辦公室文件散落得到處都是，他們就沒辦法工作;與這些人一樣，自閉癥者如果被打擾，只要他還沒有跨越所需要的發(fā)展階段，他就沒辦法重構(gòu)其所處環(huán)境的意義。把散落的文件收集起來，按順序放好，有利于開始工作和反思;把文件整理好順序，這件工作符合他的認(rèn)知結(jié)構(gòu)的必要發(fā)展。為了幫助自閉癥者，請你在他在場時才進(jìn)行那些改變，讓他幫忙來做這件事，千萬別在他缺席的時候做。這樣的話，他實(shí)際上可以重新配置他的環(huán)境。

自閉癥者不會固執(zhí)地拒絕做人們要求他做的事情。他堅持的事都是從他大腦的需要出發(fā)的，他的大腦要求重新給他所處的環(huán)境賦子某種意義。

養(yǎng)育自閉癥孩子是一個很漫長的過程，請家長們也做好足夠的心理建設(shè)，要有堅持和樂觀積極的心態(tài)，遇到困難也能堅持不放棄，幫助孩子逐漸走向自足自立的過程。如果您還想了解更多詳細(xì)內(nèi)容，可以咨詢我們的在線客服或留下您的聯(lián)系方式，期待您的咨詢。