自閉癥不是一種后天疾病（acquired disease）。自閉癥是一種發(fā)展性障礙（developmental disorder），目前與學(xué)習(xí)障礙，注意力障礙（ADHD）等歸為一類。與疾?。╠isease）不同的是，疾病病因已知，并可能被治愈；而“障礙”（disorder）是一系列各個(gè)方面的癥狀（symptom）同時(shí)出現(xiàn)，病因不詳，所以根本談不上“治愈”，最多也只是針對(duì)性地減輕一些對(duì)患者有害的癥狀（如易導(dǎo)致自傷的行為，感統(tǒng)失調(diào)，語(yǔ)言障礙，社交困難等），并幫助患者發(fā)展一些適應(yīng)社會(huì)的技巧。

深圳龍華區(qū)自閉癥(孤獨(dú)癥)干預(yù)機(jī)構(gòu)介紹

1、康語(yǔ)兒童康復(fù)中心（康復(fù)經(jīng)驗(yàn)豐富）

2、大米和小米（綜合干預(yù)）

3、東方啟音（個(gè)性化方案）

4、拓慧教育（家庭協(xié)助）

5、雅恩健康（資源豐富）

（以上排名來自網(wǎng)絡(luò)，不分先后，僅供參考）

康語(yǔ)兒童康復(fù)中心

1.提供心理支持：自閉癥患者及其家庭往往面臨巨大的心理壓力和困擾?？祻?fù)機(jī)構(gòu)的心理咨詢師和心理治療師能夠?yàn)樗麄兲峁I(yè)的心理支持服務(wù)，幫助緩解焦慮、抑郁等負(fù)面情緒，增強(qiáng)應(yīng)對(duì)能力。

2.引進(jìn)先進(jìn)技術(shù)，制定不同訓(xùn)練方案，多對(duì)一訓(xùn)練，配合進(jìn)口訓(xùn)練工具為孩子解決各類言語(yǔ)障礙，注意力、自閉癥、以及感統(tǒng)失調(diào)等等問題。

3.感覺統(tǒng)合課程改善兒童5大感覺失調(diào)問題，促進(jìn)孩子身體及大腦神經(jīng)全面發(fā)展。

4.感統(tǒng)訓(xùn)練課程幫助孩子改善注意力、記憶力、理解接收能力與執(zhí)行能力等方面，全面的課程設(shè)置，定期的總結(jié)，高效的父母家庭教育指導(dǎo)課程，豐富的業(yè)余活動(dòng)實(shí)踐課堂，促進(jìn)孩子身體及大腦神經(jīng)全面發(fā)展。

5.創(chuàng)新研發(fā)：不斷探索和創(chuàng)新康復(fù)技術(shù)和方法，與科研機(jī)構(gòu)、高校等合作，推動(dòng)自閉癥康復(fù)領(lǐng)域的發(fā)展與進(jìn)步。

兒童康復(fù)相關(guān)資訊

自閉癥兒童表達(dá)情緒的特點(diǎn)是什么？

情緒表達(dá)是社會(huì)能力的重要影響因素

情緒的表達(dá)是對(duì)社會(huì)環(huán)境所引起的內(nèi)部情緒狀態(tài)的表現(xiàn)，是社會(huì)能力的重要影響因素之一，可以通過語(yǔ)言和非語(yǔ)言的方式進(jìn)行。但自閉癥兒童由于自身的障礙缺陷，難以恰當(dāng)運(yùn)用語(yǔ)言和非語(yǔ)言的方式來表達(dá)自己的情緒。他們通常會(huì)通過挑戰(zhàn)性行為的形式表現(xiàn)出來。普通兒童自出生后就具備一定的情緒表達(dá)能力，他們卻不具備。

自閉癥兒童的情緒表達(dá)隨著年齡的增長(zhǎng)而衰落

一些國(guó)外專家認(rèn)為，自閉癥兒童6歲前的情緒表達(dá)能力與普通兒童并無明顯差別，但學(xué)齡期兒童及成人患者的情緒表達(dá)能力則隨年齡增長(zhǎng)而衰退。高功能自閉癥兒童的語(yǔ)言情緒表達(dá)能力與普通兒童并無明顯差異，但中低功能自閉癥兒童只有在熟悉的情境中才能較好地表達(dá)自己的情緒。情緒表現(xiàn)規(guī)則是指在特定情景下情緒是該表露還是隱藏的原則。

自閉癥兒童對(duì)情緒表達(dá)規(guī)則的理解要低于普通兒童

研究表明，自閉癥兒童對(duì)于情緒表達(dá)規(guī)則的理解和運(yùn)用能力要低于普通兒童。普通兒童在有效使用表達(dá)規(guī)則策略和解釋自己的情緒掩飾行為方面都優(yōu)于患兒。有研究表明，普通兒童比自閉癥和阿斯伯格綜合征兒童更多地使用有效的情緒表達(dá)規(guī)則策略。對(duì)患兒進(jìn)行觀察可以發(fā)現(xiàn)，他們有的情緒過于單一，有的則非常善變。與普通兒童情緒豐富、能夠隨著情境改變情緒不同，他們經(jīng)常呈現(xiàn)著同一種表情或表情變化非?？臁?/p>

自閉癥兒童運(yùn)用情緒表達(dá)規(guī)則熟練度不如普通兒童

另外，自閉癥兒童可能表現(xiàn)出異常的害怕反應(yīng)，包括缺乏適當(dāng)?shù)暮ε禄蚝ε逻^度。前者體現(xiàn)為患兒沒有危險(xiǎn)意識(shí)，后者表現(xiàn)為有些患兒會(huì)經(jīng)常呈現(xiàn)害怕的面部表情。在自我情緒表現(xiàn)規(guī)則上，患兒更少運(yùn)用有效的自我情緒表現(xiàn)規(guī)則，他們具備情緒表達(dá)規(guī)則，但是比普通兒童更少采用有效策略，在人際交往過程中運(yùn)用該規(guī)則的熟練度不如同齡普通兒童。

自閉癥兒童存在情緒模仿缺陷

同時(shí)，研究還發(fā)現(xiàn)自閉癥兒童還存在情緒模仿的缺陷。專家對(duì)有意模仿和無意模仿進(jìn)行了區(qū)分，發(fā)現(xiàn)患兒對(duì)面部表情圖片的模仿中，有意模仿的成績(jī)與普通兒童沒有差異，無意模仿的成績(jī)顯著低于普通組兒童的得分。在觀看悲傷、愉悅情緒圖片時(shí)，患兒均能自發(fā)模仿但在模仿進(jìn)程上表現(xiàn)出缺陷。他們觀看愉悅情緒視頻時(shí)，引起的情緒變化與普通兒童無顯著差異，觀看悲傷情緒視頻時(shí)，當(dāng)視頻結(jié)束后，他們的悲傷情緒立即降低，而普通兒童的悲傷情緒反而表現(xiàn)出升高的趨勢(shì)。患兒與普通兒童均為隨著悲傷情緒強(qiáng)度的改變表現(xiàn)出模仿方面的差異；愉悅情緒的強(qiáng)度越大，普通兒童越容易受到感染，而自閉癥兒童在不同強(qiáng)度的愉悅情緒下表現(xiàn)出的模仿差異不顯著。人的認(rèn)知活動(dòng)會(huì)受到身體模仿動(dòng)作的影響，阻止面部表情模仿會(huì)影響情緒理解，這也從側(cè)面說明患兒的面部表情模仿能力可能存在缺陷。

以上就是今天分享的全部?jī)?nèi)容，面對(duì)自閉癥兒童，我們不應(yīng)該去歧視，更不應(yīng)該去拋棄。他們更需要健康的成長(zhǎng)環(huán)境，更需要這個(gè)社會(huì)的關(guān)愛與包容。相信愛可以一點(diǎn)一點(diǎn)融化他們心中的“擋板”，也相信更多“星星的孩子”可以早日康復(fù)，融入到這個(gè)多彩世界的歡聲笑語(yǔ)之中。如果您還想了解更多詳細(xì)內(nèi)容，可以咨詢我們的在線客服或留下您的聯(lián)系方式，期待您的咨詢。