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“說話晚”這并不意味著遲到的孩子是自閉癥。兒童語言遲鈍只是敘述的一個(gè)癥狀，背后有許多原因。除了自閉癥譜系障礙，自然語言環(huán)境差，家庭養(yǎng)育因素也會(huì)引起。此外，許多以語言發(fā)育遲緩為特征的初期癥狀，如智力發(fā)育遲緩、語言損害、口腔疾病、英語聽力障礙、遺傳代謝疾病等。

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康復(fù)知識(shí)分享

孤獨(dú)癥兒童往往存在自我刺激、人際關(guān)系等行為問題，給父母帶來很多困擾。下面介紹行為矯正的原理：

一、整體重點(diǎn)切入原則：教師和家長要對孩子的行為問題有長期全面的了解，把握重點(diǎn)，選擇影響大或風(fēng)險(xiǎn)高的問題先處理。比如在教室里，可能優(yōu)先讓孩子安靜地坐下來。

二、優(yōu)先治療和提前通知原則：孤獨(dú)癥兒童通常有注視行為。提前對待孩子可能出現(xiàn)的不當(dāng)行為，可以讓問題更容易解決，避免孩子出現(xiàn)嚴(yán)重的行為。這是優(yōu)先處理的原則。在做一件事之前，如果你先發(fā)信息告訴孩子該怎么做，可以減少孩子的抵觸情緒。這是提前通知的原則。如果你一路出門，如果你想走另一條路，你應(yīng)該先告訴你的孩子。家長可以在工作日對孩子進(jìn)行訓(xùn)練，在消息的警示和提示功能后，就可以守信用，以后習(xí)慣了效果。

三、循序漸進(jìn)原則：孩子的不當(dāng)行為是長期積累的。為了消除他們的行為問題，我們應(yīng)該設(shè)定階段性目標(biāo)，慢慢減少不適當(dāng)?shù)男袨椤Ｈ绻粋€(gè)孩子一天尖叫20次，那么他就會(huì)減少到15次，10次，5次，他的行為就會(huì)被消除。

四.干預(yù)原則：這個(gè)原則可以用于難以處理的行為。總之就是做和孩子一樣的動(dòng)作。但我們要選擇這種行為，要注意三點(diǎn)：行為如何介入，介入后能產(chǎn)生多少效果，新的學(xué)習(xí)(包括語言、行為等)如何應(yīng)對和發(fā)展。).比如旋轉(zhuǎn)的行為，干預(yù)后，可以發(fā)展到拉他轉(zhuǎn)，轉(zhuǎn)快或轉(zhuǎn)慢，再轉(zhuǎn)聽指令。如果干預(yù)后旋轉(zhuǎn)次數(shù)增加，則意味著無法進(jìn)行干預(yù)，應(yīng)改用其他解決方案方法。

五.替代行為模型的行為原理：父母經(jīng)常禁止孩子做自己做不到的事，卻不告訴他自己能做什么。能做的行為是一種替代行為，一種新的行為。父母也應(yīng)該提供模范行為來引導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)任何行為和能力。

六、賞罰分明、態(tài)度一致的原則：父母和家庭成員必須態(tài)度一致。如果標(biāo)準(zhǔn)不一樣，孩子就很難遵循和達(dá)到目標(biāo)。

七.環(huán)境控制原則：家庭和學(xué)校要給孩子提供一個(gè)穩(wěn)定快樂的環(huán)境，減少他們的焦慮和不安。

如果孩子存在語言發(fā)育遲緩或者感統(tǒng)方面等問題，家長一定要積極進(jìn)行訓(xùn)練。訓(xùn)練的時(shí)候注意些，取得孩子注意力以后再說話。在訓(xùn)練的時(shí)候，應(yīng)當(dāng)讓孩子看到自己的嘴型，并且多給孩子營造說話的機(jī)會(huì)，耐心的聽孩子說話，多跟孩子互動(dòng)，這樣孩子語言能力就可以大大提升。如果想要了解更多信息可咨詢在線客服老師，專業(yè)為你解答。

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