高考競(jìng)爭(zhēng)有多激烈相信大家都明白，成績(jī)相差一分都會(huì)落后好多名。但是錄取的名額是有限的，因此很多家長(zhǎng)想要為孩子挑選一所真正能夠幫到孩子的高中輔導(dǎo)班，下面小編給大家總結(jié)一下高中輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)，可以作為參考。

1、學(xué)大教育（學(xué)員滿意）

學(xué)大教育（學(xué)員滿意）：根據(jù)學(xué)生個(gè)性特點(diǎn)、測(cè)評(píng)結(jié)果、需求，量身定制個(gè)性化輔導(dǎo)方案

2、卓越教育

卓越教育：因材施教，教的更仔細(xì)，學(xué)的更透徹

3、新東方高考培訓(xùn)

新東方高考培訓(xùn)：專注小初高文化課一對(duì)一教學(xué),個(gè)性化定制學(xué)業(yè)方案

4、捷登培訓(xùn)

捷登培訓(xùn)：教育咨詢師、班主任、教師、心理咨詢師、個(gè)性化研究、陪讀教師專業(yè)服務(wù)團(tuán)隊(duì)貼心服務(wù)

5、龍新教育

龍新教育：定期開(kāi)設(shè)學(xué)科講座，各科學(xué)科帶頭人對(duì)高考動(dòng)態(tài)和信息走向有一定把握，考試前給予心理疏導(dǎo)，協(xié)助學(xué)生填報(bào)志愿。

6、澤禾教育

澤禾教育：善于深入淺出，通過(guò)早自習(xí)和學(xué)科練習(xí)鞏固基礎(chǔ)知識(shí)，開(kāi)設(shè)答疑時(shí)間，一對(duì)一輔導(dǎo)學(xué)生針對(duì)錯(cuò)題舉一反三，建立良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。

7、播優(yōu)教育

播優(yōu)教育：擁有多年高考備戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)

8、金博高中補(bǔ)課機(jī)構(gòu)

金博高中補(bǔ)課機(jī)構(gòu)：學(xué)科帶頭人設(shè)置針對(duì)性教學(xué)方案

9、博大高考培訓(xùn)

博大高考培訓(xùn)：985/211/碩士/海歸等四類精英人才

10、北辰教育

北辰教育：緊跟最新考試命題

學(xué)大教育

• 1.學(xué)大教育--最終目標(biāo)：我們尊重每一位學(xué)生的差異，并正確對(duì)待差異，根據(jù)每一位學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)、各科成績(jī)、目標(biāo)院校等施以最適合的個(gè)性化教學(xué)。
• 2.學(xué)大教育--教育優(yōu)勢(shì)：實(shí)行班主任和教師雙師管理模式,制定了嚴(yán)格的管理制度,對(duì)日常作息、電子設(shè)備使用、日常行為規(guī)范做出了明確要求，讓學(xué)生養(yǎng)成自律的習(xí)慣,專注學(xué)習(xí),為高考打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
• 3.學(xué)大教育--教育特色：周周測(cè)，月月考，高強(qiáng)度精準(zhǔn)測(cè)試，讓教師能夠隨時(shí)掌握每一位學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，同時(shí)老師通過(guò)對(duì)學(xué)生的學(xué)情分析，使學(xué)生能夠清晰地了解自己每個(gè)知識(shí)點(diǎn)潛在的問(wèn)題和提升方案，明確下一階段弱勢(shì)板塊的努力方向，逐步實(shí)現(xiàn)知識(shí)掌握的穩(wěn)步提升。
• 4.學(xué)大教育--選擇理由：注重學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的吸收掌握與運(yùn)用。課堂授課中以主題教學(xué)為基礎(chǔ)，突出互動(dòng)性、語(yǔ)境性、自主性，充分提高考生學(xué)習(xí)探索能力。把學(xué)習(xí)變成一種興趣。
• 5.學(xué)大教育--學(xué)長(zhǎng)推薦：班主任老師和任課教師都有一本班級(jí)學(xué)生管理手冊(cè)，記錄學(xué)生學(xué)習(xí)情況,分析學(xué)生問(wèn)題，幫助學(xué)生制定學(xué)習(xí)計(jì)劃，提高時(shí)間利用效率。

如何區(qū)分和選擇。

教學(xué)模式一

課前檢測(cè)→上課→下課前測(cè)驗(yàn)→回家每日一題(發(fā)手機(jī)上)

每日一題發(fā)手機(jī)上。家長(zhǎng)們認(rèn)為，這課外班上的值，每天都享受福利，可是有沒(méi)有想到這模式下產(chǎn)生的弊端呢?①目前眾所周知影響孩子學(xué)習(xí)的禍害：手機(jī)。每天的題發(fā)手機(jī)上，因此孩子多了一個(gè)堂而皇之的理由，我要做每日一題。好吧，摸手機(jī)的機(jī)會(huì)又多了。②疲于完成每日課外題。就目前的初高中生來(lái)說(shuō)，在大量作業(yè)的前提下，孩子追趕著完成作業(yè)，還要預(yù)習(xí)，復(fù)習(xí)，在做每日一題，對(duì)于優(yōu)生而言，輕松應(yīng)對(duì)，對(duì)于有些孩子，造成了困擾和負(fù)擔(dān)，點(diǎn)燈熬夜的完成了，孩子休息時(shí)間縮的更短了，第二天上課，沒(méi)有充沛的精力去聽(tīng)講，放學(xué)寫作業(yè)，因?yàn)闆](méi)聽(tīng)會(huì)，寫作業(yè)耗時(shí)更長(zhǎng)了。③每日一題，是授課老師每天批看么?多數(shù)家長(zhǎng)都會(huì)選擇有教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和能及時(shí)迅速掌握考試資訊前線的老師，請(qǐng)問(wèn)您覺(jué)得老師工作日有空余時(shí)間看么?如果這位老師真的每天這么多閑暇時(shí)間，他真的么?他真的能及時(shí)掌握知識(shí)考點(diǎn)和資訊么?

教學(xué)模式二

課前檢查→鞏固課本拓展知識(shí)點(diǎn)→課上檢測(cè)訓(xùn)練→講解答疑→課后作業(yè)

課上講述知識(shí)要點(diǎn)，拓展知識(shí)精華，講述答題技巧，課后老師留一些關(guān)鍵性的少量作業(yè)給學(xué)生們，讓學(xué)生能迅速的完成并鞏固課上講述的知識(shí)點(diǎn)，下次課當(dāng)堂批看學(xué)生對(duì)上次授課內(nèi)容吸收的情況，針對(duì)性的再講述個(gè)別知識(shí)點(diǎn)。

管理模式pk

有些機(jī)構(gòu)為了留住生源，利用迅捷的網(wǎng)絡(luò)傳播力量，宣傳我們是快樂(lè)教育，我們師資力量強(qiáng)大，交費(fèi)優(yōu)惠政策令人心動(dòng)。無(wú)論孩子是什么樣的學(xué)習(xí)態(tài)度，會(huì)不會(huì)有效果，都不放棄每一個(gè)生源。然后，費(fèi)用交了，課上獎(jiǎng)勵(lì)和哄孩子模式開(kāi)啟，和家長(zhǎng)放培訓(xùn)中心生的優(yōu)點(diǎn)，少談甚至避談孩子存在的問(wèn)題。這樣孩子上課開(kāi)心了，松懈了，做為家長(zhǎng)聽(tīng)到表?yè)P(yáng)從而忽略了孩子到底學(xué)沒(méi)學(xué)會(huì)。等成績(jī)出來(lái)了，下降了，就又開(kāi)始著急，咨詢老師，老師這時(shí)才會(huì)把為啥不出成績(jī)的原因歸結(jié)到孩子存在的問(wèn)題上，這時(shí)家長(zhǎng)明白了，孩子上一階段的課業(yè)落下了。想想，換個(gè)地方?好像孩子挺喜歡這的老師，而且學(xué)費(fèi)還沒(méi)用完，等上完這期再議吧。如此下去，知識(shí)欠缺的地方越來(lái)越多。殊不知，家長(zhǎng)一次錯(cuò)誤性的選擇，讓奔跑的孩子變成了慢跑.。

對(duì)比：我們的平臺(tái)，每一位老師本人都能時(shí)間掌握考試動(dòng)態(tài)，熟知考點(diǎn)難點(diǎn)。利用口碑相傳吸納生源。都是通過(guò)受益學(xué)生及家長(zhǎng)來(lái)上課。我們注重的是孩子，家長(zhǎng)與老師之間的磨合交流，相互輔助。我們會(huì)的關(guān)注每一個(gè)孩子狀態(tài)，及時(shí)指出學(xué)生及家長(zhǎng)在某一方面出現(xiàn)的問(wèn)題，老師針對(duì)問(wèn)題為學(xué)生制訂學(xué)習(xí)方法，合理的吸取家長(zhǎng)們的建議，三方配合達(dá)到共贏。我們會(huì)發(fā)掘孩子的潛能，突出孩子的優(yōu)點(diǎn)，努力改善孩子的不足，和家長(zhǎng)明確闡述孩子的學(xué)習(xí)狀態(tài)。

在課堂上我們是學(xué)生們的領(lǐng)路人，在課下我們是家長(zhǎng)們更多了解孩子們的橋梁，為家長(zhǎng)們答疑各類學(xué)生出現(xiàn)的問(wèn)題，提供學(xué)習(xí)建議和解決辦法。周一到周五每晚會(huì)有專職的輔導(dǎo)老師看管晚自習(xí)，對(duì)有需要的孩子和家長(zhǎng)提供幫助。宗旨就是讓每一個(gè)孩子都有所收獲。

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