湛江霞山發(fā)音不清兒童康復(fù)訓(xùn)練排名十大

各種渠道介紹的機(jī)構(gòu)非常多，大大小小不小十幾家，但是家長(zhǎng)對(duì)這些機(jī)構(gòu)了解的并不多，因此很難決定選擇哪家。一般來(lái)講家長(zhǎng)都比較關(guān)心機(jī)構(gòu)的師資力量、課程安排、孩子的康復(fù)效果以及收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)等情況，從這些方面出發(fā)，小編為大家挑選了幾家口碑非常不錯(cuò)的語(yǔ)言發(fā)育遲緩康復(fù)訓(xùn)練機(jī)構(gòu)，詳情如下，排名不分先后：

1.東方啟音-語(yǔ)言發(fā)育矯正中心

2.康語(yǔ)兒童智能康復(fù)中心

3.星星益站兒童康復(fù)中心

4.優(yōu)佳加智能教育

5.子曰兒童發(fā)展中心

6.雅恩兒童康復(fù)中心

7.恩啟康復(fù)中心

8.大米小米少兒教育機(jī)構(gòu)

9.拓慧兒童發(fā)展中心

10.天寶樂(lè)兒童教育機(jī)構(gòu)

以上排名不分先后，都是經(jīng)過(guò)專業(yè)的教育團(tuán)隊(duì)實(shí)地考察、家長(zhǎng)的評(píng)價(jià)得出來(lái)的結(jié)果，如果想要了解更多關(guān)于兒童專注力訓(xùn)練課程詳情及收費(fèi)情況等問(wèn)題，可撥打文章底部電話，免費(fèi)咨詢。

康復(fù)

現(xiàn)在部分孩子有自閉癥，語(yǔ)言發(fā)育遲緩，孤獨(dú)癥，感統(tǒng)失調(diào)，多動(dòng)癥，腦癱等等問(wèn)題，一個(gè)孩子的語(yǔ)言發(fā)展水平通常表明他的智力發(fā)展水平，如果孩子的語(yǔ)言障礙，可能會(huì)影響他的生活，語(yǔ)言障礙是什么？語(yǔ)言發(fā)育遲緩是指語(yǔ)言發(fā)育速度在生長(zhǎng)發(fā)育過(guò)程中減慢或停止，低于同齡兒童正常水平的現(xiàn)象，語(yǔ)言發(fā)育遲緩的發(fā)生，說(shuō)明患者是一種兒童發(fā)育遲緩。

兒童康復(fù)機(jī)構(gòu)，推薦東方啟音

東方啟音，專注自閉癥，語(yǔ)言障礙，行動(dòng)障礙，腦癱兒童，發(fā)育遲緩康復(fù)訓(xùn)練，已經(jīng)擁有19年的經(jīng)驗(yàn)，大品牌質(zhì)量保障；自閉癥相信不少人都是感到不陌生的，通常一個(gè)人孤僻，不合群，沒(méi)有與周圍人交流的欲望，那么我們大家就會(huì)說(shuō)他是自閉癥，不過(guò)自閉癥沒(méi)有這么簡(jiǎn)單被判斷出來(lái)，很多人都是錯(cuò)誤的偏見罷了

康復(fù)知識(shí)分享

自閉癥兒童為什么會(huì)對(duì)別人的話充耳不聞？

提起自閉癥兒童的癥狀表現(xiàn)，對(duì)人視而不見、對(duì)別人的話充耳不聞，是特別讓人難忘而又無(wú)奈的兩點(diǎn)。那么，自閉癥兒童為什么會(huì)對(duì)別人的話充耳不聞呢？

實(shí)際上，自閉癥孩子不是不聽指令，而是有時(shí)候聽到指令后卻不知道要做出什么反應(yīng)，換而言之，就是他們反應(yīng)缺乏/薄弱。聽者反應(yīng)是言語(yǔ)行為中最重要的技能之一，是對(duì)他人語(yǔ)言進(jìn)行接受及回應(yīng)的能力，在日常生活中反映為對(duì)指令的回應(yīng)。

自閉癥兒童無(wú)法作出聽者反應(yīng)，對(duì)別人的話充耳不聞，主要包括以下三個(gè)原因：

1、聽不到

自閉癥兒童無(wú)法將別人的聲音從環(huán)境聲音中區(qū)別出來(lái)，無(wú)法聽到確切的指令，也就沒(méi)有聽者反應(yīng)了。這時(shí)，家長(zhǎng)和老師可以把聲音與強(qiáng)化物進(jìn)行配對(duì)，增加孩子對(duì)大人聲音的敏感性。

2、聽不懂

自閉癥兒童不明白家長(zhǎng)發(fā)出的指令的意思。比如家長(zhǎng)說(shuō)“把紙巾拿過(guò)來(lái)”，孩子卻無(wú)法從一堆物品中識(shí)別出哪個(gè)是“紙巾”，或是不明白“拿過(guò)來(lái)”的意思。這時(shí)，家長(zhǎng)要對(duì)孩子做區(qū)別練習(xí)，幫助孩子區(qū)分不同的物品和動(dòng)作。

3、做不到

有些孩子接收到指令，也明白指令的要求，但執(zhí)行能力不足。這時(shí)，家長(zhǎng)和老師要對(duì)孩子進(jìn)行行為訓(xùn)練，增加孩子對(duì)指令的執(zhí)行力。

針對(duì)自閉癥兒童對(duì)別人的話充耳不聞的現(xiàn)象，大人可以進(jìn)行聽者反應(yīng)訓(xùn)練，先從簡(jiǎn)單的項(xiàng)目開始，逐步增加難度來(lái)提升孩子的能力。具體做法如下：

1、初期訓(xùn)練階段

可以選擇一些自閉癥兒童已經(jīng)掌握并能執(zhí)行的指令，作為最開始的訓(xùn)練項(xiàng)目，比如站起來(lái)、走過(guò)來(lái)等。在發(fā)出指令后，給予孩子5秒的反應(yīng)時(shí)間。

孩子要是成功完成指令，就及時(shí)給他表?yè)P(yáng)，并讓他知道為什么受到獎(jiǎng)勵(lì)，比如說(shuō)“你真棒，你聽到媽媽的指令就走過(guò)來(lái)了”等。孩子要是沒(méi)能按時(shí)完成指令，可以提供一些提示，幫助他完成。要是提示后還是無(wú)法完成，說(shuō)明這項(xiàng)指令對(duì)孩子來(lái)說(shuō)有難度，不宜現(xiàn)在進(jìn)行。

大人可以每天向孩子發(fā)15-20個(gè)指令，并把孩子每天完成指令的情況記錄下來(lái)。

2、增加訓(xùn)練難度

當(dāng)自閉癥兒童連續(xù)一周都能完成80%以上的的指令時(shí)，大人就可以加入一些新指令了，但數(shù)量不要過(guò)多，而且要隨機(jī)出現(xiàn)，才不會(huì)給孩子造成難度太大的困擾。

孩子要是能夠完成這些指令，老師和家長(zhǎng)要及時(shí)給予表?yè)P(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì)；如果孩子無(wú)法完成指令，就給予提示，輔助他完成。

孩子能連續(xù)一周完成80%的指令之后，就繼續(xù)增加新指令，以此類推。新指令應(yīng)該是孩子之前無(wú)法完成的，或是孩子抗拒完成的，逐漸的增加難度可以不斷提高孩子的聽者反應(yīng)。

3、減少獎(jiǎng)勵(lì)依賴

當(dāng)自閉癥兒童基本能夠完成日常生活中的指令時(shí)，大人就要逐漸減少孩子對(duì)表?yè)P(yáng)或獎(jiǎng)勵(lì)的依賴。

長(zhǎng)時(shí)間連續(xù)的強(qiáng)化不利于孩子的康復(fù)，家長(zhǎng)和老師要逐步減少表?yè)P(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì)的頻率，才能幫他真正掌握并使用一項(xiàng)技能。比如當(dāng)孩子平均完成3個(gè)指令后，家長(zhǎng)再對(duì)孩子進(jìn)行表?yè)P(yáng)，在孩子適應(yīng)一段時(shí)間后，繼續(xù)降低表?yè)P(yáng)的頻次，尤其是要減少他對(duì)實(shí)物獎(jiǎng)勵(lì)的依賴，最后讓自閉癥兒童較好地完成聽者反應(yīng)。

自閉癥兒童為什么會(huì)對(duì)別人的話充耳不聞呢？以上就是原因和訓(xùn)練方法。

東方啟音給出的方法還是蠻有針對(duì)性的，但是家長(zhǎng)光憑自己琢磨也比較難以入手，很多專業(yè)的名稱家長(zhǎng)可能不太理解，畢竟家長(zhǎng)們也不是專門做這個(gè)的，其實(shí)建議家長(zhǎng)帶孩子到東方啟音去看一看，畢竟老師們培訓(xùn)經(jīng)驗(yàn)豐富，具體咨詢請(qǐng)撥打下方的熱線電話。