一、南平十大正規(guī)叛逆管教封閉式學(xué)校推薦

1.勵(lì)心智教育:多年的執(zhí)教經(jīng)驗(yàn)的資深教授、領(lǐng)銜的心理專家組，以心理輔導(dǎo)為辦學(xué)特色的素體教育集團(tuán)，是全國(guó)十佳實(shí)施成長(zhǎng)代幣制的特訓(xùn)素質(zhì)教育集團(tuán)！全國(guó)實(shí)施全程遠(yuǎn)程透明安全辦學(xué)教育的素體教育集團(tuán)！全國(guó)十佳實(shí)施分類式輔導(dǎo)的特訓(xùn)素質(zhì)教育集團(tuán)。

2.睿智教育:專注解決孩子厭學(xué)輟學(xué)、早戀叛逆、離家出走、情感障礙、自閉抑郁、焦慮恐懼、強(qiáng)迫狂躁，情感障礙、網(wǎng)癮宅居、多動(dòng)好斗、小偷小摸或其他成長(zhǎng)中的問(wèn)題，幫助孩子蛻變。

3.知恩教育:叛逆孩子戒網(wǎng)癮管教學(xué)校是專業(yè)從事問(wèn)題青少年心理教育行為矯正引導(dǎo)教育以及培養(yǎng)孩子感恩教育的專業(yè)機(jī)構(gòu)。面向全國(guó)招收9-19歲有網(wǎng)癮，早戀，叛逆，厭學(xué)逃課等叛逆的孩子。

4.立德素質(zhì)教育:叛逆孩子戒網(wǎng)癮管教學(xué)校是專業(yè)從事問(wèn)題青少年心理教育學(xué)校，針對(duì)網(wǎng)癮，早戀，叛逆，厭學(xué)逃課，自卑自閉，奢侈消費(fèi)，*傾向，心理人格異常，打架斗毆，親情冷漠，自理能力差，與父母老師溝通困難，離家出走等叛逆的孩子。

5.立新教育:學(xué)校定期組織學(xué)生進(jìn)行勞動(dòng)體驗(yàn)農(nóng)活，指導(dǎo)生活不容易，懂得感恩；法制道德教育課程：為提高學(xué)生法律意識(shí)，進(jìn)一步深化法制教育，學(xué)校加大預(yù)防未成年人犯罪力度宣傳，定期參加公益活動(dòng)：學(xué)校定期組織學(xué)生開展社會(huì)公益實(shí)踐活動(dòng)，樹立正確的人生觀，價(jià)值觀。

6.藍(lán)天更藍(lán):經(jīng)學(xué)校教育局監(jiān)管、正規(guī)辦學(xué)，辦學(xué)許可、食品衛(wèi)生、消防資質(zhì)一應(yīng)俱全，各部門都有備案，是一所正規(guī)的叛逆孩子管教學(xué)校，專注叛逆孩子教育十余年，成功幫助數(shù)萬(wàn)名孩子重返校園，受到業(yè)界和家長(zhǎng)的高度贊譽(yù)。

7.德育善教育:學(xué)校采取心理診療、文化學(xué)習(xí)、軍事訓(xùn)練、社會(huì)實(shí)踐等多方位一體的科學(xué)化教育模式，通過(guò)全封閉式軍事化管理模式，關(guān)愛(ài)尊重學(xué)員、絕不打罵體罰學(xué)員、保護(hù)學(xué)員家長(zhǎng)隱私，拒絕安全教育事故的出用實(shí)際行動(dòng)贏得家長(zhǎng)學(xué)員的信賴。

8.重生教育:是一所正規(guī)的叛逆孩子管教學(xué)校，主要是針對(duì)孩子上網(wǎng)、厭學(xué)、叛逆、親情淡漠、脾氣暴躁等問(wèn)題進(jìn)行行為習(xí)慣培養(yǎng)、心理輔導(dǎo)、感恩勵(lì)志教育、國(guó)學(xué)教育等綜合輔導(dǎo)，旨在讓孩子成長(zhǎng)蛻變。

9.青少年素質(zhì)教育學(xué)校:針對(duì)不良思想行為習(xí)慣的青少年，根據(jù)我國(guó)實(shí)際社會(huì)情況整合國(guó)際教育“自然教育、猶太教育”，采取心理溝通，感恩教育、行為養(yǎng)成、國(guó)學(xué)教育、拓展訓(xùn)練、社會(huì)實(shí)踐等多位一體的教育模式，在匯同家長(zhǎng)的密切配合下，幫助這些青少年走出困惑。

10.騰飛素質(zhì)教育:是專業(yè)從事問(wèn)題少年心理教育、感恩教育、國(guó)學(xué)教育、行為教育的專業(yè)機(jī)構(gòu)。常年面向全國(guó)招收9-19周歲“人生沒(méi)有目標(biāo)、上網(wǎng)成癮、叛逆出走、與父母老師溝通不暢、性格孤僻、自卑自閉、貪玩厭學(xué)、早戀、輕度抑郁、奢侈消費(fèi)”等青春期青少年期思想行為問(wèn)題。

以上就是這幾家叛逆學(xué)校排名不分先后，僅供參考，到底選擇哪要根據(jù)孩子情況而定。

二、青少年教育方法分享

1、孩子對(duì)家長(zhǎng)的敵意從何而來(lái)

在家庭中，經(jīng)常因?yàn)榭荚嚦煽?jī)而受到父母責(zé)罵和懲罰的孩子，可能對(duì)關(guān)于學(xué)習(xí)的一切反應(yīng)很敏感，視作自己的失敗，甚至對(duì)學(xué)習(xí)和老師產(chǎn)生敵意。由于青春期兒童生理和心理發(fā)展的不成熟，對(duì)學(xué)校和家長(zhǎng)造成了過(guò)多的壓力，會(huì)導(dǎo)致兒童情緒和行為的一些改變。現(xiàn)代教育中，學(xué)生的*空間很小，導(dǎo)致他們?nèi)狈贤?，心理上各方面困難的壓抑，性格內(nèi)向，注意力不集中，學(xué)習(xí)厭學(xué)。抑郁是青少年至成年前出現(xiàn)的一種情緒障礙，是抑郁的第一個(gè)高峰。很多孩子都有負(fù)面的、陰暗的想法。青少年在激烈的成績(jī)排名中有自卑心理，對(duì)未來(lái)感到悲觀和絕望。容易導(dǎo)致抑郁和輕生，更不用說(shuō)厭倦學(xué)習(xí)。我們常常會(huì)聽(tīng)到家長(zhǎng)的抱怨：“如果他能這樣就好了，只要他如何如何…”家長(zhǎng)期待孩子可以按照他們想象中的模樣來(lái)成長(zhǎng)，而孩子期待的，是愛(ài)，無(wú)條件的愛(ài)。

2、發(fā)掘“叛逆少年”的柔軟靈魂

一、要充分認(rèn)識(shí)這一時(shí)期兒童的心理特征。我們要認(rèn)識(shí)到這一穩(wěn)定和不穩(wěn)定的時(shí)期，是普遍的?！狈磁褧r(shí)期”在心理狀態(tài)的表現(xiàn)中，會(huì)特別敏感，其中自然不乏許多會(huì)影響情緒發(fā)展的因素，在分?jǐn)?shù)之外，要看到了我孩子柔軟的靈魂、善解人意的舉止，充分發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點(diǎn)。

二、在“叛逆期”年齡的青少年是自我觀念形成、思想啟迪階段，最容易受到影響，最需要他人的認(rèn)同和支持。孩子能成為一個(gè)幸福的人，就已經(jīng)是個(gè)優(yōu)秀的人了。親子之間的情感是在普通的生活中建立的，一起做飯收拾房間，這樣建立的關(guān)系很真實(shí)，讓孩子共同承擔(dān)家庭的責(zé)任。

三、善于分析兒童的需求。家長(zhǎng)老拿自己的孩子和別人的孩子比，怕輸在起跑線上，起跑線上哪有輸贏？終點(diǎn)才論輸贏呢。

四、對(duì)孩子要誠(chéng)懇，讓他知道他們受到尊重。給每朵花自己開放的時(shí)間，不是口號(hào)，而應(yīng)該是最真實(shí)的行動(dòng)??！可是，老師們，為什么你總是等不及？

三、為孩子選擇專業(yè)正規(guī)學(xué)校

勵(lì)志青少年教育學(xué)校旨在通過(guò)專業(yè)的心理輔導(dǎo)、行為訓(xùn)練和教育培訓(xùn)，幫助青少年克服心理和行為問(wèn)題，樹立正確的人生觀、價(jià)值觀和世界觀。這些學(xué)校通常關(guān)注青少年的全面發(fā)展，致力于培養(yǎng)他們的自信心、責(zé)任感和團(tuán)隊(duì)合作精神，為他們的未來(lái)奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

學(xué)校特色與教育模式

1.個(gè)性化教育：勵(lì)志青少年教育學(xué)校注重因材施教，根據(jù)每個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)和問(wèn)題制定專門的教育計(jì)劃和輔導(dǎo)方案。這種個(gè)性化的教育方式有助于更好地滿足學(xué)生的需求，幫助他們實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值。

2.軍事化管理：部分學(xué)校采用軍事化管理的方式，對(duì)學(xué)生進(jìn)行嚴(yán)格的管理和訓(xùn)練。這種管理方式有助于培養(yǎng)學(xué)生的紀(jì)律意識(shí)和團(tuán)隊(duì)合作精神，同時(shí)也有助于糾正他們的不良行為習(xí)慣。

3.心理健康教育：學(xué)校配備專業(yè)的心理咨詢師，為學(xué)生提供心理咨詢和輔導(dǎo)服務(wù)。通過(guò)面對(duì)面的交流，幫助學(xué)生緩解壓力、調(diào)節(jié)情緒、解決心理障礙。

4.行為訓(xùn)練：包括軍事訓(xùn)練、體能訓(xùn)練、禮儀訓(xùn)練等方面，通過(guò)嚴(yán)格的訓(xùn)練和管理，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣和行為規(guī)范。

5.教育培訓(xùn)：學(xué)校提供基礎(chǔ)課程和興趣課程，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中找到樂(lè)趣，提高學(xué)習(xí)成績(jī)。同時(shí)，也注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)和創(chuàng)新能力。