本地知名的康復(fù)機構(gòu)排名推薦

語言發(fā)育遲緩的原因有兩種先天生理異常和后天語言環(huán)境。無論是從科學(xué)正規(guī)的調(diào)查報告，還是我們機構(gòu)十幾年的矯正經(jīng)驗來看，后者導(dǎo)致的語遲要占到整體的95%左右。也就是從廣義上說，語言發(fā)育遲緩可以說是一種純粹由后天語言教育和語言環(huán)境造成的一類語言問題，并不能算是疾病。

1、康語兒童智能康復(fù)中心

2、星空智程康復(fù)中心

3、東方啟音康復(fù)中心（推薦）

以上機構(gòu)在自閉癥康復(fù)訓(xùn)練方面經(jīng)驗豐富，家長可以*選擇，今天要為大家詳細介紹的是東方啟音自閉癥言語康復(fù)。

兒童語言發(fā)育遲緩/自閉癥，親自診斷分析，個性化矯正，專業(yè)的語音病理分析是準確診斷的前提，只有診斷分析精準，才能制定出針對性的矯正訓(xùn)練方案依照正確的矯正訓(xùn)練方案進行科學(xué)的訓(xùn)練，才能達到理想的矯正效果，所以，專業(yè)人士的分析是矯正效果的關(guān)鍵一步。

兒童康復(fù)，推薦東方啟音康復(fù)機構(gòu)

一、東方啟音言語康復(fù)機構(gòu)成立于2007年，是國內(nèi)專注于幫助兒童克服發(fā)育及學(xué)習(xí)障礙，提供專業(yè)兒童言語發(fā)展及早期篩查、臨床診療與干預(yù)服務(wù)的專業(yè)機構(gòu)。通過引進國際先進言語治療技術(shù)，受國際、國內(nèi)顧問團隊的監(jiān)督，研發(fā)出能妥善保障兒童發(fā)展的優(yōu)質(zhì)本土化課程，并提供國際化、專業(yè)化、多元化的綜合服務(wù)。

二、東方啟音兒童語言康復(fù)機構(gòu)針對孩子不會說話，講話晚，發(fā)音不清，口吃，大舌頭，口齒不清，說話思路不清，組織語言能力差，自閉癥，感統(tǒng)失調(diào)引起的語言障礙等情況開展訓(xùn)練的小孩兒童語言訓(xùn)練機構(gòu)，十多年的兒童語言能力訓(xùn)練經(jīng)驗，成為了兒童語言訓(xùn)練的品牌機構(gòu)，深受廣大家長的支持與肯定。

三、兒童語言康復(fù)優(yōu)勢：

1.師資優(yōu)勢

東方音兒童語言康復(fù)機構(gòu)顧問團隊來自于澳大利亞紐卡斯爾大學(xué)、美國自閉癥機構(gòu)SAS等多個言語治療領(lǐng)域及自閉癥行業(yè)院校和專業(yè)組織，共同為推動中國言語治療的多項專業(yè)課題研發(fā)服務(wù)。

2.雙模式優(yōu)勢

聯(lián)動線下與線上資源與服務(wù)，搭建具有我國特色的一站式言語及智能發(fā)展健康管理服務(wù)平臺，務(wù)求打破地域、時間的疆界，為萬千中庭保駕護航！通過在線系統(tǒng)實現(xiàn)學(xué)員與老師的在線多媒體教學(xué)，有效地滿足未能到店的家庭，打破地域和城市壁壘，便捷家長與優(yōu)質(zhì)服務(wù)師的親密接觸。

3.多城市布局，實力強

作為一家有實力的兒童語言康復(fù)機構(gòu)，東方啟音全國開設(shè)訓(xùn)練機構(gòu)，線下城市分布：深圳、北京、上海、廣州、青島、鄭州、東莞、佛山、福州、杭州、蘇州、合肥、南京、武漢、青島、長沙、重慶、成都、香港等城市。

4.國際交流合作

作為一家專業(yè)的兒童語言康復(fù)機構(gòu)，東方啟音不斷與加拿大、美國、英國、澳大利亞等國外機構(gòu)和學(xué)府交流合作，秉持“讓孩子輕松與世界對話”的品牌核心價值觀，成為國內(nèi)言語服務(wù)行業(yè)的倡導(dǎo)者、實踐者和推動者。

康復(fù)知識分享

自閉癥兒童平衡能力訓(xùn)練小游戲分享

自閉癥兒童平衡能力訓(xùn)練可以分為幾個目標，通過以下幾個游戲進行：

一、能夠以腳尖對著另一腳的腳跟站立

1、開合腳

自閉癥兒童站立，跟著成人作開合腳練習(xí)，先分開雙腳至與肩膀同寬，然后跳起合腳，重復(fù)動作10次。（把腳印畫在地上作提示）

2、摩擦腳趾

孩子坐在地上，將腳跟放在另一腳的前兩只腳趾之間，前后摩擦腳趾。然后讓孩子站立重復(fù)做一次。

3、前后腳

孩子按地上的腳印站立，指示孩子以肩膀?qū)挼木嚯x前后腳站立，再慢慢編短雙腳之間的距離，直至腳尖碰到腳跟。

二、能夠以交叉腳站立

1、摩擦腳踝

自閉癥兒童坐在地上，雙腳交叉，左右外腳踝互相摩擦。（可以將外腳踝涂上顏色，增強視覺提示）

2、夾香腸

孩子站立在地墊上，用雙膝夾著塑料棒向前行或向前跳1.5米。

3、美少女站立

孩子跟著地上的腳印站立，首先以其肩膀?qū)挼木嚯x站立，再慢慢合腳，直至雙腳交叉站立。

三、能夠以前腳掌站立

1、扇扇子

自閉癥兒童坐在凳子上，雙腳前腳掌貼上紙扇，讓孩子上下擺動前腳掌扇扇子。

2、小腳掌走一走

在孩子的腳跟底部貼上雙面膠，引導(dǎo)孩子用前腳掌步行，當(dāng)走到指定的地點時，指示孩子舉手拍吊在頭上的氣球10-20次。

3、跳芭蕾

把氣球懸掛起，讓孩子踮起腳尖，用前腳掌站立并舉手拍它。

四、能夠以腳跟站立

1、碰碰腳

將雙面膠貼在自閉癥兒童雙腳的腳跟底部，指示孩子坐在凳子上，把腳跟互碰，使孩子感受碰撞的感覺。

2、翹前腳掌

將雙面膠貼在孩子的前腳掌上，指示孩子赤腳用腳跟向后步行，以增加孩子對雙腳的感覺。

3、掃垃圾

在孩子前腳背上貼上“U”形的紙兜，讓孩子利用紙兜鏟起地上的小球。

五、能夠以單腳站立

1、步操

自閉癥兒童跟隨成人踏步，成人逐漸減慢速度，直至每步用時2秒。

2、踏球球

孩子用左右腳輪流踏在充氣半滿的塑料球上10次。

3、套塑料圈

孩子抬起腳，將腳掌上的塑料圈套人塑料柱上。

六、能夠做燕式平衡

1、后鉤腳

自閉癥兒童站立著，以單腳向后屈膝，踢中吊在其腰部后方的球。

2、后踢腿（升級版）

孩子彎腰并以雙手握著高度及胸部的欄桿，單腿向后伸，把放在后方的跳球撐開。（可用直徑45厘米的治療球代替欄桿，以增加難度）

3、單腳超人

孩子彎腰向前并向后伸出單腳，把腳面放在身后及膝高度的橫桿上，雙臂向兩旁伸開，并保持身體平衡。

東方啟音給出的方法還是蠻有針對性的，但是家長光憑自己琢磨也比較難以入手，很多專業(yè)的名稱家長可能不太理解，畢竟家長們也不是專門做這個的，其實建議家長帶孩子到東方啟音去看一看，畢竟老師們培訓(xùn)經(jīng)驗豐富，具體咨詢請撥打下方的熱線電話。