目前，*對(duì)于網(wǎng)絡(luò)成癮還沒(méi)有一個(gè)確切的定義，問(wèn)題小孩封閉學(xué)校專家主要依據(jù)兩個(gè)標(biāo)準(zhǔn)，一是上網(wǎng)時(shí)間每天超過(guò)3~4個(gè)小時(shí);其次是不上網(wǎng)就難受，就像吸食毒品的人不吸食毒品就煩躁不安一樣，于是學(xué)習(xí)和工作受影響，減少了社會(huì)交往，最后導(dǎo)致精神崩潰。網(wǎng)絡(luò)的過(guò)多使用就像過(guò)度的體力勞動(dòng)一樣，也可以對(duì)身心造成傷害。
一、對(duì)思維發(fā)展的影響。人們的思維方式是內(nèi)心的對(duì)話、體驗(yàn)等詞匯和語(yǔ)言一起形成的邏輯思維方式，如果青少年長(zhǎng)期與計(jì)算機(jī)打交道，他形成的基本思維方式與計(jì)算機(jī)符號(hào)思維方式相同，也就是說(shuō)零碎的符號(hào)式機(jī)械思維，而不是一個(gè)人的思維。此外長(zhǎng)期使用互聯(lián)網(wǎng)可能會(huì)引起注意力下降、思維遲緩等現(xiàn)象，也影響青少年思維能力的發(fā)展。
二、對(duì)社會(huì)發(fā)展的危害。當(dāng)青少年長(zhǎng)時(shí)間使用電腦時(shí)，他們會(huì)對(duì)互聯(lián)網(wǎng)上的信息世界產(chǎn)生情感依戀，但他們不善于與人溝通，這會(huì)導(dǎo)致社會(huì)溝通障礙。
三、對(duì)青少年學(xué)習(xí)成績(jī)的影響。青少年花太多時(shí)間上網(wǎng)，勢(shì)必會(huì)對(duì)他們的主要任務(wù)——學(xué)習(xí)產(chǎn)生負(fù)面影響。
四、身體影響。長(zhǎng)時(shí)間上網(wǎng)會(huì)對(duì)青少年的身體請(qǐng)況造成不良影響，如視力下降、脊椎彎曲、食欲不振等。同時(shí)這些疾病的出現(xiàn)對(duì)人的心理健康也會(huì)造成簡(jiǎn)潔的負(fù)面影響。
問(wèn)題小孩封閉學(xué)校

我們秉承心理教育至上原則，尊重個(gè)體差異，為每個(gè)學(xué)生定制專屬的教學(xué)生活轉(zhuǎn)化方案，因材施教，幫助學(xué)生培養(yǎng)良好的行為習(xí)慣、生活習(xí)慣及思想教育，我們與每位家長(zhǎng)簽訂委托培訓(xùn)協(xié)議和安全責(zé)任協(xié)議，孩子從我們這里畢業(yè)后，我們都會(huì)有心理老師長(zhǎng)期回訪，并經(jīng)常邀約家長(zhǎng)進(jìn)行座談及親子教育培訓(xùn)，免除家長(zhǎng)的后顧之憂，直到家長(zhǎng)完全滿意為止。