孩子的語言發(fā)展程度（包括已經掌握的詞匯數量、句法或語法的復雜程度、句子可被人理解的程度等），通常能表明他的智力發(fā)展水平。而當孩子到了一定的年齡，無法達到同齡孩子的語言發(fā)展水平，比如無法理解或是說的話很少，那么這個孩子就很有可能存在語言發(fā)展遲緩。今天就來詳細介紹下：

1.雅恩兒童康復中心

2.康語兒童智能康復中心

3.優(yōu)佳加智能教育

4.東方啟音-語言發(fā)育矯正中心

5.子曰兒童發(fā)展中心

6.星星益站兒童康復中心

7.恩啟康復中心

8.大米小米少兒教育機構

9.智慧泉兒童發(fā)展中心

10.天寶樂兒童教育機構

以上排名不分先后，都是經過專業(yè)的教育團隊實地考察、家長的評價得出來的結果，如果想要了解更多關于兒童課程詳情及收費情況等問題，可撥打文章底部電話，免費咨詢。

東方啟音兒童智能康復中心是一家為語言障礙，語言發(fā)育遲緩，感統(tǒng)失調，自閉癥康復，發(fā)育遲緩，社交障礙的兒童，提供專業(yè)的一站式康復訓練服務的機構，在特殊兒童的成長過程中，為他們提供更好的康復訓練，縮小和普齡兒童的差距，讓兒童綜合能力得到穩(wěn)步提升。

言語開發(fā)

1教學對象：

自閉癥譜系、發(fā)育遲緩等存在口肌及構音發(fā)展障礙，需要進行干預訓練的2-6周歲兒童

2科學原理：

言語聽覺科學、口部運動治療學

3課程內容：

①下頜、唇、舌口部運動功能訓練

②氣息訓練

③20組音系開發(fā)

4課程效果：

①提高兒童口部運動功能，使兒童口腔肌能正?；?/p>

②掌握20組音系發(fā)音

③促進表達能力

課程教具：引進全新器材、康語自主研發(fā)口腔按摩器材

啟智認知

1教學對象：

自閉癥譜系、發(fā)育遲緩等存在認知發(fā)展障礙，需要進行干預訓練的2-6周歲兒童

2科學原理：

應用行為分析學

3課程內容：

前備技能、語言理解、邏輯概念、詞匯運用、句型表達、語言組織六大目標，分三個階段訓練提升兒童的命名能力、聽者技能、語言組織及邏輯思維能力

4課程效果：

①前備技能促進學習技能

②認知理解促進聽者反應技能

③300組詞匯促進表達能力

④語言理解促進社交溝通能力

課程教具：系統(tǒng)配套認知教具、故事繪本、蒙氏教具

社交溝通

1教學對象：

自閉癥譜系、發(fā)育遲緩等存在認知發(fā)展障礙，需要進行干預訓練的2-6周歲兒童

2科學原理：

應用行為分析學

3課程內容：

各種游戲的介入來提升兒童的表達動機，用情景的設置來提高兒童的主動表達，社交互動的能力

4課程效果：

1.溝通基礎階段：解決兒童對人的鏈接關系和情感問題，從而促進兒童溝通動機的發(fā)展和主動表達的能力

2.社會參照階段:解決兒童參照他人的非語言能力以及自身非語言能力的發(fā)展問題

3.對話發(fā)展階段：解決兒童口語運用能力（問句的回答、問句的使用、主題對話的維持）

4.社會情緒階段：解決兒童情緒調控的問題，穩(wěn)定兒童的社會情緒

5.人際發(fā)展階段：解決兒童單一的情感導向，簡單的游戲技能，無彈性、無變化的社交特點。加入同儕的介入，從而提升兒童人際發(fā)展技巧

感統(tǒng)課

1教學對象：

自閉癥譜系、發(fā)育遲緩等存在感覺統(tǒng)合失調障礙，大、小肌肉發(fā)展不足，需要進行干預訓練的2-6周歲兒童

2科學原理：

腦神經神經生理學

3課程內容：

63種感統(tǒng)訓練器具改善兒童5大感覺失調問題，提升兒童粗大動作、精細動作、身體協調、手眼協調等身體動作技能等，促進孩子身體及大腦神經發(fā)展。

4課程效果：

①改善兒童的注意力，學習力

②改善兒童感統(tǒng)失調問題

③促進兒童大、小肌肉能力發(fā)展

④提升兒童氣息，促進言語發(fā)展

課程教具：63種專業(yè)感覺統(tǒng)合訓練器材及教具

學前預備班

1教學對象：

3-6歲準備上幼兒園的譜系、發(fā)育遲緩的兒童

2科學原理：

教育心理學、應用行為分析

3課程內容：

核心訓練兒童在集體環(huán)境下做、看、聽、說、玩的能力來提升集體常規(guī)，共同注意力，社交技能，自我管理等的能力，每月定期的室內、戶外學堂強化兒童社會融合能力

4課程效果：

幫助兒童提升集體意識，建立集體規(guī)則意識，學會遵守規(guī)則，理解約定俗成的生活常識，培養(yǎng)兒童入普園的前備技能

現在部分孩子有自閉癥，語言發(fā)育遲緩，孤獨癥，感統(tǒng)失調，多動癥，腦癱等等問題，其實，自閉癥兒童的一些習慣也需要精心策劃，特別是在日常生活中，要更好地提高組織的綜合意識，以引導和示范的方式，讓自閉癥兒童更好地了解日常習慣的重要性和如何更好地操作，特別是，我們需要不厭其煩地解釋它，習慣的實施在一定程度上可以幫助自閉癥兒童養(yǎng)成良好的習慣，從而在一定程度上更好地保護孤獨癥兒童的正常生活。

智力遲緩兒童的社會交往和溝通障礙

研究表明，自閉癥兒童的智力測驗和學習困難方面是由社會交往和溝通障礙所致。這兩類障礙不僅是自閉癥兒童的特征，也是對患兒實施標準化測試面臨困難的根本原因?；純涸谡J知能力上是有缺陷的。事實上，大部分患兒存在某種程度上的認知缺陷，有些甚至很嚴重。約75%的患兒伴有智力遲緩問題。

自閉癥兒童智力正常嗎？大部分都智力落后。自閉癥兒童和智力遲緩兒童的一個區(qū)別在于：兩類孩子在智力測驗分測驗上的得分存在明顯差異。后者在各領域的得分都相對較低，前者在不同測驗或分測驗中的表現往往呈現差異性模式，如在符號表征上的思維（如語言）和抽象推理能力方面測驗得分較低，但在視覺—空間能力、機械記憶能力方面卻獲得高分。

另一爭論點在于：自閉癥兒童在標準評估中所得到的糟糕分數反映了其真實的認知障礙。也就是說，他們的智商與其他兒童的一樣，智商分數在兒童的童年期和青少年期趨于相對穩(wěn)定，并能預測其未來的受教育效果。

早期的研究人員認為，自閉癥兒童并不伴有智力遲緩，因為他們存在“能力碎片（智力孤島）”現象，即在某些功能領域有嚴重缺陷，但在某些領域表現極佳，甚至具有超常能力。許多患兒在某些生僻的領域表現出超常技能，在少數案例中，甚至已達到專家級水平。但整體而言，這些兒童所表現出的認知水平與其年齡相當，或接近一般水平。因為盡管其在某方面的能力看似超常，但其他方面能力較低。自閉癥兒童常在機械記憶、數學計算、機械操作、音樂等方面表現出色?；純杭议L往往對孩子能熟練操作錄像機、準確記憶兒歌或在多年之后仍能記得某件商品在店里的準確位置而驚訝。

自閉癥兒童智力正常嗎？少數患者具有超常技能。如電影《雨人》表現了一位復雜數字心算方面極具天賦的自閉癥患者，他在拉斯維加斯賭博時表現出驚人的記憶力，還在其他方面具有超凡的計算能力。實際上，雨人的角色是建立在三個著名的自閉癥學者癥候群整合的基礎上的。這類型的其他患者也在快速完成圖片倒置的復雜拼圖游戲、記憶電視節(jié)目表、收集復雜機械裝備，或僅聽一遍后對音樂片段再創(chuàng)作等方面表現出非凡的能力。

一些自閉癥學者能毫不費力地說出某一日期是星期幾，似乎具有萬年歷的計算技能。但這些特別技能單一而生僻，完全無法據此預測兒童的整體認知水平。比如，一個7歲的自閉癥音樂天才，能夠在僅聽一次旋律的情況下，就將樂曲在任意六種樂器上彈奏出來，也能立即為該旋律配上復雜的和弦。然而他可能不會自己上廁所，不會對“你叫什么名字”這類簡單問題做出回應，也無法完成“把門關上”的指令。盡管極具音樂天賦，但在功能層面上，他仍屬于智力遲緩，并且需要不斷干預。

以上就是關于語言遲緩康復機構這一問題的分析，想要了解更多有關語言發(fā)育遲緩康復機構的課程及信息，可咨詢在線客服，我們將竭誠為您服務！