鎮(zhèn)江叛逆管教學(xué)校帶技能培訓(xùn)學(xué)校排名，校園占地面積三百畝，*投入三個(gè)億，是一所*級(jí)示范性綜合實(shí)踐基地，校園環(huán)境優(yōu)美，安全防護(hù)措施到位，近四百個(gè)安防監(jiān)控，教學(xué)設(shè)施配套齊全，學(xué)生公寓24小時(shí)熱水供應(yīng)，有專(zhuān)業(yè)營(yíng)養(yǎng)師配置學(xué)生餐，多年帶隊(duì)經(jīng)驗(yàn)教官、持*資格證心理老師及生活老師全天候陪伴。教育教學(xué)設(shè)施先進(jìn)，配置有各種趣味教學(xué)，有陶藝、茶藝、紡織、版畫(huà)、折扇、中醫(yī)、3D打印、編程、電競(jìng)、擊劍等眾多標(biāo)準(zhǔn)化興趣培養(yǎng)教室。同時(shí)擁有大型室內(nèi)籃球館，標(biāo)準(zhǔn)化足球場(chǎng)，素質(zhì)拓展訓(xùn)練設(shè)施完備，有真人CS訓(xùn)練場(chǎng)，射箭場(chǎng)，軍事對(duì)抗場(chǎng)，大型階梯教室及多功能演藝廳，師資力量雄厚，配有青少年教育專(zhuān)家，*注冊(cè)青少年心理咨詢(xún)師，家庭教育師，各種文化課程老師，人生職業(yè)規(guī)劃師，并配置有非常優(yōu)秀的軍事教官，在部隊(duì)立過(guò)功受過(guò)獎(jiǎng)。。

學(xué)生厭學(xué)原因分析
學(xué)生厭學(xué)心情的構(gòu)成有本身原因，也有來(lái)自于家庭、學(xué)校和社會(huì)外部要素。
1、學(xué)生本身學(xué)習(xí)愛(ài)好不濃，缺乏正確的學(xué)習(xí)方針。這部分學(xué)生大多數(shù)學(xué)習(xí)成果欠安，對(duì)學(xué)習(xí)感到庸俗，學(xué)習(xí)被迫。他們感到學(xué)習(xí)是一種苦差事，簡(jiǎn)直就是活受罪，可是迫于教師、家長(zhǎng)的壓力，不得不每天背著書(shū)包到學(xué)校混日子。

2、家庭教育辦法的傾向。
有的家長(zhǎng)忙于掙錢(qián)，忽視對(duì)子女的教育。只管給子女足夠的零花錢(qián)，卻從來(lái)不問(wèn)他們用錢(qián)干什么。這些孩子吃喝玩樂(lè)，學(xué)習(xí)成果卻日薄西山，導(dǎo)致厭學(xué)。
有的爸爸媽媽整天打麻將，吃喝玩樂(lè)，無(wú)所事事，無(wú)所尋求，也影響得子女得過(guò)且過(guò)，做一天和尚撞天鐘，進(jìn)而導(dǎo)致厭學(xué)。
3應(yīng)試教育思維的影響。
上級(jí)教育主管部門(mén)對(duì)學(xué)校教育質(zhì)量的評(píng)價(jià)往往是以升學(xué)率為首要依據(jù)，在這種無(wú)法下，學(xué)校也只好以尋求升學(xué)率為首要方針。這樣的教育很難做到面向全體學(xué)生的素質(zhì)教育，更難做到針對(duì)厭學(xué)學(xué)生的特色進(jìn)行教育。伴隨著學(xué)習(xí)時(shí)刻加長(zhǎng)，考試次數(shù)添加，作業(yè)量加大等要素，加重了學(xué)生學(xué)習(xí)成果上兩極分化，使一部分學(xué)生不斷發(fā)生新的學(xué)習(xí)困難，導(dǎo)致愈加厭學(xué)。
4、教師的教育觀念滯后。
有的教師對(duì)優(yōu)生和厭學(xué)學(xué)生存在著不同的教育價(jià)值觀?？陀^上造成了學(xué)生的學(xué)習(xí)時(shí)機(jī)的不平等。厭學(xué)學(xué)生上課講話的時(shí)機(jī)明顯少于成果好的學(xué)生；教師對(duì)厭學(xué)學(xué)生只需求他們不損壞紀(jì)律，不影響他人就行。教師對(duì)厭學(xué)學(xué)生的消沉期望影響了他們的自我判別，使他們失去了進(jìn)一步學(xué)習(xí)的愛(ài)好、決心和動(dòng)力。