高考文化課應(yīng)該怎樣更好的學(xué)習(xí)，自我反思對(duì)文化課學(xué)習(xí)重要嗎，高中科培訓(xùn)費(fèi)用一樣嗎，藝術(shù)生補(bǔ)文化課機(jī)構(gòu)，高中的補(bǔ)習(xí)是補(bǔ)差嗎，如何在高中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。更多關(guān)于初高中輔導(dǎo)班的問(wèn)題，請(qǐng)致電咨詢！

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一、師資較強(qiáng)的初高中輔導(dǎo)班優(yōu)勢(shì)：

• 1、全程免費(fèi)陪讀，“答疑教師”悉心輔導(dǎo)完成作業(yè)；
• 2、專(zhuān)業(yè)班主任，全程陪護(hù)；
• 3、入學(xué)診斷+周測(cè)+月考+市統(tǒng)一模擬考等階段性考核與分析，每一次進(jìn)步都能看得見(jiàn)；

二、為什么這么多人選擇初高中輔導(dǎo)班：

• 1、定期組織勵(lì)志教育，心理疏導(dǎo)和有益身心的文體活動(dòng)，使同學(xué)們?cè)诰o張的學(xué)習(xí)之余能夠形成健康的心里狀態(tài)，良好的精神風(fēng)貌；
• 2、班主任全面監(jiān)督教學(xué)質(zhì)量，反饋學(xué)生及家長(zhǎng)的意見(jiàn)，準(zhǔn)確掌握本班學(xué)生學(xué)習(xí)情況班，主任每周與家長(zhǎng)進(jìn)行溝通交流；

提高高中生物成績(jī)的方法

1.簡(jiǎn)化記憶法

即通過(guò)分析生物教材，找出要知識(shí)點(diǎn)，將知識(shí)點(diǎn)簡(jiǎn)化成有規(guī)律的幾個(gè)字來(lái)幫助生物知識(shí)記憶。例如DNA的分子結(jié)構(gòu)可簡(jiǎn)化為“五四三二一”，即五種基本元素、四種基本單位、每種基本單位有三種基本物質(zhì)、很多基本單位形成兩條脫氧核酸鏈、成為一種規(guī)則的雙螺旋結(jié)構(gòu)。

2.聯(lián)想記憶法

即根據(jù)生物教材內(nèi)容，巧妙地利用聯(lián)想幫助記憶生物公式。在背誦知識(shí)點(diǎn)時(shí)，可以發(fā)散思維，利用自己熟悉的事物和想象來(lái)促進(jìn)記憶生物知識(shí)點(diǎn)。

3.對(duì)比記憶法

在生物學(xué)學(xué)習(xí)中，有很多相近的名詞易混淆、難記憶，對(duì)于這樣的內(nèi)容，可運(yùn)用對(duì)比法記憶。對(duì)比法即將有關(guān)的名詞單列出來(lái)，然后從范圍、內(nèi)涵、外延、乃至文字等方面進(jìn)行比較，存同求異，找出不同點(diǎn)。這樣反差鮮明，容易記憶。例如：同化作用與異化作用、有氧呼吸與無(wú)氧呼吸、激素調(diào)節(jié)與神經(jīng)調(diào)節(jié)、物質(zhì)循環(huán)與能量流動(dòng)等等。

4.綱要記憶法

生物學(xué)中有很多重要的、復(fù)雜的內(nèi)容不容易記憶，可將這些知識(shí)電的核心內(nèi)容或關(guān)鍵詞語(yǔ)提煉出來(lái)，作為知識(shí)點(diǎn)的綱要。抓住了綱要?jiǎng)t有利于知識(shí)點(diǎn)的記憶。例如高等動(dòng)物的物質(zhì)代謝就很復(fù)雜，但它也有一定規(guī)律可循，無(wú)論是哪一類(lèi)有機(jī)物的代謝，一般都要經(jīng)過(guò)“消化”、“吸收”、“運(yùn)輸”、“利用”、“排泄”五個(gè)過(guò)程，這十個(gè)字則可成為記憶知識(shí)點(diǎn)的綱要。

無(wú)論是形成一個(gè)概念，掌握一個(gè)規(guī)律，還是做一個(gè)練習(xí)，都要從不同的角度去培養(yǎng)和提高。通過(guò)教師的課堂教學(xué)，我們可以了解所學(xué)知識(shí)在教材中的地位，找出所學(xué)知識(shí)與前后知識(shí)的關(guān)系。只有抓住教材，才能掌握學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)。