本地知名的康復機構排名推薦

孩子的語言發(fā)展程度（包括已經(jīng)掌握的詞匯數(shù)量、句法或語法的復雜程度、句子可被人理解的程度等），通常能表明他的智力發(fā)展水平。而當孩子到了一定的年齡，無法達到同齡孩子的語言發(fā)展水平，比如無法理解或是說的話很少，那么這個孩子就很有可能存在語言發(fā)展遲緩。

1、康語兒童智能康復中心

2、東方啟音兒童康復中心（推薦）

3、星星益站

4、子曰自閉癥康復中心

5、雅恩輔育兒童康復中心

以上這些都是成立多年的機構，在兒童語言障礙康復訓練方面經(jīng)驗豐富，值得信賴，家長可以根據(jù)孩子的實際情況*選擇，今天要為大家詳細介紹的是位于其中的東方啟音自閉癥言語康復。

兒童語言發(fā)育遲緩/自閉癥，語言發(fā)育遲緩如不加以及時的干預，會對孩子將來的生活學習造成很大的影響。造成孩子語言發(fā)育遲緩的原因很多，常見的有聽力障礙、精神運動發(fā)育遲緩、交流障礙以及單純的語言發(fā)育遲緩等，每個孩子的癥狀都不一樣，因此家長一定先要帶孩子到相關機構進行專業(yè)的診斷，根據(jù)診斷結果挑選合適的訓練機構。正規(guī)機構有哪些？都哪些機構有效果呢？

兒童康復，推薦東方啟音康復機構

關于東方啟音

東方啟音成立于2007年，是國內早期專注于幫助兒童克服語言發(fā)育遲緩及學習障礙，提供專業(yè)兒童言語發(fā)展及早期篩查、臨床訓練與干預服務的專業(yè)機構。通過引進國際先進言語訓練技術，受國際、國內專家顧問團隊的監(jiān)督，研發(fā)出能妥善保障兒童發(fā)展的優(yōu)質本土化課程，并提供國際化、專業(yè)化、多元化的綜合服務。

東方啟音特殊兒童(自閉癥/孤獨癥)康復訓練中心為學員提供了一站式的規(guī)劃和指導，在教學和培訓的過程中，我們以科學的數(shù)據(jù)支持，完善的規(guī)劃方案，給到學員更系統(tǒng)性的安排，在指導的過程中，學員可以得到更科學、更貼合個人情況的訓練計劃，真正解決語言問題。

在東方啟音，每一個ABA PLUS的學員都有至少一位BCBA的老師跟進，學員的整個學習過程，將會受到治療師的監(jiān)督和指導，并根據(jù)學員的情況及時調整規(guī)劃。

在東方啟音言語治療，ABA PLUS應用行為訓練方式可以給自閉癥的孩子提供高強度個性化的私人訂制服務，國際化的教師團隊以效果為導向根據(jù)孩子的需求制定針對性的訓練方案。

ABA PLUS從基礎的目標行為的干預和糾正；進階到社交能力的提升；再過渡到個人興趣和就業(yè)方向等更大范圍，為孩子的長期全面的發(fā)展打基礎，*生活做貢獻。

東方啟音特殊兒童(自閉癥/孤獨癥)康復訓練中心并不認同對任何孩子打標簽，所以我們在ABA PLUS中研發(fā)了“融合教育”的模式，讓訓練課程和時間模擬真實學校課程表并進行一周五天的密集型干預訓練，幫助孩子適應真實環(huán)境，培養(yǎng)*能力，也為孩子入園或入學打下充足的基礎。

康復知識分享

自閉癥兒童日常訓練計劃有哪些內容

自閉癥兒童日常訓練計劃如何制定和開展呢？

由于自閉癥兒童的信息加工方式與普通孩子不同，因此，一天當中應該有1/3的時間安排一對一或小組學習，以加強信息加工能力：聽覺信息加工能力（包括理解抽象語言資料），視覺—空間信息加工及思考能力（知道身體位于空間中的位置，如何聯(lián)結身體與空間中的不同物體，掌握時間和空間），動作計劃和排序以及感覺調節(jié)能力（一般的課程，如舞蹈、運動、美術等，也可綜合到這些培養(yǎng)基礎能力的方案中）。應該先弄清楚孩子目前的發(fā)展水平，然后再確定一個能力范圍內可實現(xiàn)的目標。

這些課程應以大約20分鐘遞增的方式呈現(xiàn)，一天當中可以反復進行。比如，20分鐘用于訓練基礎能力的地板時光，20分鐘用于口語技巧，20分鐘專注于視覺—空間信息加工能力，20分鐘用于調節(jié)性感覺信息加工能力。另外1/3的時間用來直接訓練更高層次的思考能力。訓練這項能力必須先圍繞自閉癥兒童熟悉的議題，比如家庭劇情、兄弟姐妹間的競爭或同伴議題，創(chuàng)設一個具有高情緒氛圍的環(huán)境，來訓練多種原因、比較程度及反省式思考的技能。

最后1/3的時間則著重培養(yǎng)以思考為基礎的學業(yè)能力上，也就是可以提升自閉癥兒童思考能力的學校任務。具體可以是一對小組或大團體方式（比如全班一起討論一本書）。自閉兒童在大團體里需要老師和助理的幫助才能充分參與?，F(xiàn)在很多學校都配有特殊教育教師，一天當中他們有部分時間陪伴孩子，無論是在教室內還是在教室外，而且常常持續(xù)數(shù)年時間。因此，即使其他老師或助理有變動，孩子還是可以擁有個穩(wěn)定的關系，隨時在旁支持他，并注重學習中的發(fā)展部分。此外，我們必須根據(jù)孩子的思考層次來決定他適合就讀的年級。要決定孩子適合哪個年級，必須看一看他達到哪個思維層次，他能將這個技能運用到哪些范圍？能應用到數(shù)學及科學中嗎？能應用到與同伴互動及跟父母的談話中嗎？能用在積極和消極的感受上嗎？

東方啟音怎么樣？這里和常規(guī)的教育機構不同，需要更多的耐心和愛心去對待，除了這一份生意以外，也是一種教育情懷，社會上有太多特殊孩子需要我們幫助。如果你還想了解關于東方啟音的更多內容，就趕緊撥打電話來咨詢吧！