自閉癥，又名自閉癥譜系障礙（ASD），是一類以社會(huì)交往和溝通障礙、狹隘興趣及刻板行為為主要特征的兒童神經(jīng)發(fā)育障礙。當(dāng)家長(zhǎng)發(fā)現(xiàn)孩子有自閉癥傾向的時(shí)候，一定要盡早帶孩子去專業(yè)的機(jī)構(gòu)或者醫(yī)院進(jìn)行綜合評(píng)估和篩查。

蘇州自閉癥(孤獨(dú)癥)兒童干預(yù)康復(fù)機(jī)構(gòu)精選

1、康語(yǔ)兒童康復(fù)中心（持續(xù)跟蹤反饋）

2、雅恩健康（特色康復(fù)課程）

3、博愛兒康（專業(yè)團(tuán)隊(duì)）

4、拓慧教育（個(gè)性化服務(wù)）

5、大米和小米（康復(fù)經(jīng)驗(yàn)豐富）

（以上排名來(lái)自網(wǎng)絡(luò)，不分先后，僅供參考）

康語(yǔ)兒童康復(fù)中心

1.通過(guò)言語(yǔ)以及語(yǔ)言評(píng)估系統(tǒng)，為每一位有需求的特殊兒童，進(jìn)行相應(yīng)的康復(fù)和干預(yù)。

2.一對(duì)一康復(fù)訓(xùn)練，通過(guò)綜合性的評(píng)估，為每一位兒童設(shè)計(jì)綜合的、個(gè)體化、有針對(duì)性的教學(xué)計(jì)劃。

3.個(gè)性化：根據(jù)每個(gè)患者的獨(dú)特需求和情況，制定個(gè)性化的康復(fù)計(jì)劃。

4.家庭訓(xùn)練方法指導(dǎo)，為了訓(xùn)練效果更好，除了在校訓(xùn)練做到位，還為語(yǔ)言障礙家庭提供專業(yè)的家庭訓(xùn)練方法指導(dǎo)。

5.擁有由行為分析師、言語(yǔ)治療師、職業(yè)治療師及心理咨詢師等專業(yè)人員組成的團(tuán)隊(duì)，他們根據(jù)每位兒童的獨(dú)特需求，制定個(gè)性化的康復(fù)訓(xùn)練計(jì)劃，確保干預(yù)措施的有效性和針對(duì)性。

兒童康復(fù)相關(guān)資訊

家庭環(huán)境與孤獨(dú)癥

良好的家庭氣氛，和睦的雙親關(guān)系，對(duì)孤獨(dú)癥兒童的培養(yǎng)教育，促進(jìn)其社會(huì)化有積極的作用。不良的家庭環(huán)境主要是指父母不和、分居、離異、家庭氣氛緊張等因素。教養(yǎng)不當(dāng)包括過(guò)分保護(hù)、溺愛、懲罰及母愛剝奪等等。

自1943年凱納首次提出“嬰兒孤獨(dú)癥”以來(lái)，病因的問(wèn)題就一直是備受關(guān)注的問(wèn)題。半個(gè)世紀(jì)以來(lái)，醫(yī)學(xué)界進(jìn)行了大量的研究。早期曾認(rèn)為，父母教育不當(dāng)導(dǎo)致兒童焦慮和心理問(wèn)題，是引起孤獨(dú)癥的重要病因?qū)W因素；也有人認(rèn)為，家庭因素對(duì)發(fā)病有一定的作用，如有報(bào)道稱，多數(shù)孤獨(dú)癥兒童的父母具有孤僻冷漠、不合群、不善交際、要求完美、親子關(guān)系疏遠(yuǎn)、缺乏同情心等個(gè)性特征。但近年來(lái)的研究已推翻了這一觀點(diǎn)。盡管如此，并不是說(shuō)，家庭環(huán)境與教養(yǎng)方式對(duì)孤獨(dú)癥無(wú)足輕重。良好的家庭氣氛、和睦的雙親關(guān)系對(duì)孤獨(dú)癥兒童的培養(yǎng)教育，促進(jìn)其社會(huì)化有積極的作用；相反，不良的家庭環(huán)境對(duì)孤獨(dú)癥兒童的預(yù)后是不利的。

家庭環(huán)境不良與教養(yǎng)方式不當(dāng)會(huì)使兒童的情緒和行為障礙以及品行障礙的發(fā)生率明顯增加，使孤獨(dú)癥兒童的溝通與交往障礙更加突出，預(yù)后亦相應(yīng)受到影響。

以上就是今天分享的全部?jī)?nèi)容，面對(duì)自閉癥兒童，我們不應(yīng)該去歧視，更不應(yīng)該去拋棄。他們更需要健康的成長(zhǎng)環(huán)境，更需要這個(gè)社會(huì)的關(guān)愛與包容。相信愛可以一點(diǎn)一點(diǎn)融化他們心中的“擋板”，也相信更多“星星的孩子”可以早日康復(fù)，融入到這個(gè)多彩世界的歡聲笑語(yǔ)之中。如果您還想了解更多詳細(xì)內(nèi)容，可以咨詢我們的在線客服或留下您的聯(lián)系方式，期待您的咨詢。